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市立上湖國小

  • 成果學年度:113學年度
  • 行政區:楊梅區
  • 自評分數:96分
健康促進學校願景與特色

本校願景為「健康自信、負責合作、感恩惜福」,依據學校願景為指導方針,結合教育優先區發展學校特色,融入性別平等教育、生命教育、家庭教育、 親職教育等議題,並結合「上湖客家」的區域性特色,來發展一系列的活動。基於「健康」要從小做起、向下紮根,因此 113學年度我們再次以「健康上湖客家榮光」為主要目標,將必選議題「視力保健、口腔保健、健康體位、菸(檳)害防制、性教育(含愛滋病防治)、全民健保(含正確用藥)、正向心理健康促進」等議題繼續推動;透過「健康促進學校」的理念,從健康知能的宣導、融入教學,生活教育培養學生養成良好的健康習慣,建立好的健康行為並持續以上湖國小為社區的健康諮詢中心,將健康意識傳達到每個家庭、社區,以「健康的客家庄」作為最終的願景。

1.從健康促進六大範疇思考,檢視學校健康政策,整合現有衛生教育資源,強化學校健康教育功能,設計適合孩子們及教職員的健康生活環境與課程、將健康促進活動趣味化,例如:腸病毒有獎徵答、期末刷牙闖關等活動。學校團隊行政與教學現場充分配合及相互支援,各項業務皆能順利推動。
2.融合學校校本課程,落實健康促進學校的理念,學校各項大型活動皆融入健康促進議題,例如: 愛惜生命正向心理標語比賽、班級推廣健康生活每日運動活動、國語文競賽融入健康促進議題、寒假作業融入健康促進繪畫比賽、兒童節暨健康促進才藝表演、親職教育日暨健康生活園遊會等活動,全校教職員工凝聚共識,共同為學生的健康而努力。
3.積極辦理學生課後社團及寒暑期育樂營,提供學生多元、正當休閒活動,增進身心健康。
4.本校附設幼兒園到小學六年級都是健康促進宣導的基本成員,期待學生由健康知能、學習技能從而養成良好的生活習慣,同時影響家庭及社會,共同為健康而努力。
5.在校長的帶領下,全體師生、家長、社區正向積極參與推動相關健促活動,例如:每日師生晨間健走、班際健康操比賽、獅子會視力義診、社區醫院口腔保健講座、仙草花節親子健走活動、衛生所替師生舉辦CPR急救證照考照研習、校際樂樂棒球比賽、四健會及臺美生態黑松綠校園之永續食物與食農教育仙草課程、中原大學舉辦寒假營隊體驗多元文化、新生醫專師生到校宣導健康體位代謝症候群、愛滋病防治邀請紅絲帶基金會講師並宣導月經教育、ESAY SHOP公司辦理學生兩性生理講座、與社區藥師辦理正確用藥講座、圓光文教基金會宣導拒菸拒檳防毒防霸凌議題、與三湖社區一同辦理大手牽小手長照安養院探訪活動、張老師基金會辦理正向心理講座-做自己情緒的主人、邀請社區上湖派出所所長宣導交通安全、親職教育日、與耀登科技公司簽訂ESG種樹計畫美化校園等活動,善用社區資源,建立良善的健康環境,營造師生、家長、社區民眾的健康學習空間。

查看自評表

1.評價指標(最高30分),(自評30分)
評價項目子項目相關成果及附件自評分數
1-1 學校衛生政策 1-1-1 健康促進學校委員會(或相關委員會)涵蓋不同處室成員(包括校長、處室主任、組長、護理師、學生與家長代表等),統籌規劃、推動及檢討事宜。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-1 學校衛生政策 1-1-2 健康促進學校計畫依照需求制定,納入學校校務發展計畫,且經校務會議或相關會議通過。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-2 學校物質環境 1-2-1 學校廁所大小便器、洗手設備經常維持清潔。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-2 學校物質環境 1-2-2 訂定飲用水設備及照明設備管理辦法,定期維護。(如:定期清洗水塔、蓄水池及飲水機水質檢驗、照明設備檢核紀錄等)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-1 學校制訂健康生活守則或透過獎勵制度,鼓勵健康行為實踐。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-2 辦理教職員工健康促進相關活動。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-3 學校應擬定重大事件因應計畫,如:處理教職員工生之霸凌、性別、愛滋病防治、自殺及死亡等事件。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-4 社區關係 1-4-1 學校每學年舉辦可讓家庭及社區民眾參與的健康促進活動。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-4 社區關係 1-4-2 學校結合衛生單位與地方團體辦理健康促進活動。(如:健康體位、菸(檳)害防制、口腔保健、視力保健、性教育(含愛滋病防治)、全民健保(含正確用藥)教育、正向心理健康促進議題)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-5 健康教學與活動 1-5-1 健康教育課程設計以生活技能為導向,以學生為中心的教學策略。授課教師應建置個人教學檔案(含教案、教材及學習單等)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-5 健康教學與活動 1-5-2 健康教育課程各年級每週至少一節課;教師應參與健康促進學校相關課程研習或專業在職進修。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-1 提供健康檢查,事前對學生說明,並通知家長。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-2 學校照顧有特殊健康需求的學生(例如氣喘、心臟病、身障、高度近視等)建置個案管理並作成紀錄。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-3 學校有完善的傳染病管制、校園緊急傷病處理規定,並確實執行。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-4 學生接受健康檢查完成率達一定比率。
  • 0分(低於95%)
  • 1分(95.0%~99.9%)
  • 2分(達100%)
2.成效指標(最高52分),(自評51分)
評價項目子項目相關附件自評分數
2-1 視力保健 2-1-1 裸視篩檢視力不良就醫複檢率=A÷B×100%
A【裸視篩檢至合格眼科診所就醫複檢學生人數】
B【裸視篩檢結果為視力不良的學生人數】
C 裸視篩檢視力不良就醫複檢率
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
2-1 視力保健 2-1-2 學生視力保健行動平均達成率=A÷B×100%
A【達到近距離(閱讀、寫字、看電視及電腦)用眼30分鐘,休息10分鐘視力保健行動目標之學生人數】
B【受調查學生人數】
C學生視力保健行動平均達成率
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
2-1 視力保健 2-1-3 下課淨空率=A÷B×100%
A【每節下課有90%以上的學生至教室外的班級數】
B【施測班級數】
C 下課淨空率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-1 視力保健 2-1-4 學生戶外活動120達成率=A÷B×100%
A【達到每天戶外活動(含戶外授課)累計2小時之 學生人數】
B【受調查人數】
C 學生戶外活動120達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-2 口腔保健 2-2-1 學生複診齲齒診治率=A÷B×100%
A【口腔診斷檢查結果為齲齒之就醫學生人數】
B【口腔診斷檢查結果為齲齒之學生人數】
C 學生複診齲齒診治率
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
2-2 口腔保健 2-2-2 推動午餐潔牙活動
  • 1分(有)
  • 0分(無)
2-2 口腔保健 2-2-3 學生午餐後搭配含氟牙膏潔牙比率=A÷B×100%
A【午餐後搭配含氟牙膏(超過1000PPM)潔牙學生 人數】
B【全校學生總人數】
C 學生午餐後搭配含氟牙膏潔牙比率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-2 口腔保健 2-2-4 學生睡前潔牙比率=A÷B×100%
A【睡前潔牙學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生睡前潔牙比率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-2 口腔保健 2-2-5 學生在學校不喝含糖飲料比率=A÷B×100%
A【學生在學校不喝含糖飲料學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生在學校不喝含糖飲料比率
  • 1分(76%以上)
  • 0分
2-2 口腔保健 2-2-6 學生每日至少使用一次牙線比率=A÷B×100%
A【高年級學生每日至少使用一次牙線學生人數】
B【受調查學生人數】
C 高年級學生每日至少使用一次牙線比率
  • 1分(76%以上)
  • 0分
2-3 健康體位 2-3-1 學生體位適中(正常)比率=A÷B×100%
A【學生體位適中人數】
B【全校學生總人數】
C 學生體位適中(正常)比率
  • 3分(60%以上)
  • 2分(55-59.99%)
  • 1分(54%以下)
2-3 健康體位 2-3-2 學生體位不良比率=D÷E×100%
A【學生體位過輕人數】
B【學生體位過重人數】
C【學生體位肥胖人數】
D【學生體位不良總人數A+B+C】
E【全校學生總人數】
F 學生體位不良比率
2-3 健康體位 2-3-3 學生目標運動量平均達成率=A÷B×100%
A【達到每周累積210分鐘運動量目標之學生人 數】
B【全校學生總人數】
C 學生目標運動量平均達成率
  • 3分(87%以上)
  • 2分(77-86%)
  • 1分(76%以下)
2-3 健康體位 2-3-4 學生理想蔬果量平均達成率=A÷B×100%
A【達到每天五蔬果目標之學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生理想蔬果量平均達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-3 健康體位 2-3-5 學生每天吃早餐平均達成率=A÷B×100%
A【達到每天吃早餐目標之學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生每天吃早餐平均達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-3 健康體位 2-3-6 學生多喝水目標平均達成率=A÷B×100%
A【達到每天多喝水(1500c.c)目標之學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生多喝水目標平均達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-4 菸害防制 2-4-1 學生吸菸率=A÷B×100%
A【學生吸菸人數】
B【全校學生總人數】
C 學生吸菸率
  • 2分(0%)
  • 1分(0.1~1%)
  • 0分(1%以上)
2-4 菸害防制 2-4-2 學生參與菸害防制教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關菸害防制教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與菸害防制教育課程比率
  • 2分(90%以上)
  • 1分(80-89%)
2-4 菸害防制 2-4-3 吸菸學生參與戒菸教育比率=A÷B×100%
A【吸菸學生參與戒菸教育人數】
B【吸菸學生人數】
C 吸菸學生參與戒菸教育比率
  • 2分(100%或吸菸率為0%者)
  • 1分(96~99%)
  • 0分(95%以下)
2-4 菸害防制 2-4-4 學生電子煙使用率=A÷B×100%
A【曾經使用電子煙學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生電子煙使用率
  • 1分(0%)
  • 0分(>0%)
2-4 菸害防制 2-4-5 校園二手菸暴露率=A÷B×100%
A【校園內有人在面前吸菸學生人數】
B【全校學生總人數】
C 校園二手菸暴露率
  • 1分(0%)
  • 0分(>0%)
2-5 檳榔防制 2-5-1 學生嚼檳榔人數
A【學生曾經嚼檳榔人數】
B【全校學生總人數】
C 學生嚼檳榔比率
2-5 檳榔防制 2-5-2 學生嚼檳榔比率=A÷B×100%
A【學生曾經嚼檳榔人數】
B【全校學生總人數】
C 學生嚼檳榔比率
  • 1分(0%)
  • 0分(>0%)
2-5 檳榔防制 2-5-3 學生參與檳榔防制教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關檳榔防制教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與檳榔防制教育課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-6 正確用藥教育 2-6-1 遵醫囑服藥比率=A÷B×100%
A【遵醫囑服藥學生人數】
B【受調查學生人數】
C 遵醫囑服藥比率
  • 1分(91%以上)
  • 0分(90%以下)
2-6 正確用藥教育 2-6-2 使用藥品前看清藥袋、藥盒標示比率 =A÷B×100%
A【使用藥品前看清藥袋、藥盒標示學生人數】
B【受調查學生人數】
C 使用藥品前看清藥袋、藥盒標示比率
  • 1分(91%以上)
  • 0分(90%以下)
2-6 正確用藥教育 2-6-3 學生參與正確用藥教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關正確用藥教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與正確用藥教育課程比率
  • 2分(91%以上)
  • 1分(81-90%)
  • 0分(80%以下)
2-7 性教育(含愛滋病防治) 2-7-1 學生參與性教育(含愛滋病防治)課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關性教育(含愛滋病防治)課程, 並完成至少五題前後測之學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與性教育(含愛滋病防治)課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-7 性教育(含愛滋病防治) 2-7-2 宣導活動
每學年宣導性教育(含愛滋病防治)課程場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-8 全民健保教育 2-8-1 宣導活動
每學年宣導全民健保教育課程場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-8 全民健保教育 2-8-2 學生參與全民健保教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關全民健保教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C學生參與全民健保教育課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-9 正向心理健康促進 2-9-1 宣導活動 每學年推動宣導活動場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-9 正向心理健康促進 2-9-2 學生參與正向心理健康促進課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關正向心理健康促進課程學生人 數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與正向心理健康促進課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
3.其他(最高採計28分),(自評15分)
評價項目子項目相關附件自評分數
3-1 校本特色 (活動及成效) 本校113學年度將健康促進議題融入學校舉辦的各項活動-於學生朝會時宣導85210健康密碼與反菸拒檳及口腔保健等健促議題、邀請營養師進行營養講座、每週一次健康操及全校跑操場、每日7:20-7:40師生健走、辦理班際體育競賽、飲水機定期水質檢測、健康中心水杯借用鼓勵多喝白開水、善用校園-快樂農場種菜、中高年級火鍋日活動、班級推廣健康生活、班級導師落實午餐教育指導、寒假營隊體驗多元運動、辦理仙草花節健走活動、四健會及台美生態學校黑松綠校園推廣永續食物及食農教育、校際樂樂棒球比賽、教師營養增能研習、穿廊電視放映健促相關宣導影片、體育器材維護與增購、發展多元課後運動社團、寒假作業融入健促議題繪畫等活動,促進健康促進教育,著重在日常生活中的實踐,營造健康幸福的校園,增進師生身心健康的發展。
本校願景是「健康自信、負責合作、感恩惜福」。孩子們健康、快樂學習成長是所有家長、老師們的共同努力方向。每學期從友善校園揭開序幕,校園掃除、體育活動、健康生活課、兒童朝會、晨間健走、社團活動、親職教育,校園的綠化美化…都和師生的健康促進息息相關。我們於每學期執行書包減重計畫、護理師登革熱防治宣導、邀請醫師替全校兒童視力及牙齒進行保健檢查、天成醫院牙科部到校進行口腔保健宣導講座、衛生所藥師宣導全民健保與正確用藥觀念、校內書法比賽融入反菸拒檳珍愛健保等相關議題、愛滋病防治邀請紅絲帶基金會講師並宣導月經教育、華歌爾公司辦理學生兩性生理講座、藥師及組長進行反菸拒檳反毒反霸凌議題的宣導、辦理校內正向心理標語製作比賽、部立桃園醫院新屋分院辦理施打新冠疫苗預防疾病、兒童節才藝競賽融入健康促進議題、積極辦理臺美生態學校黑松綠校園獲得綠旗殊榮、耀登科技公司與本校簽訂五年植樹計畫美化綠校園、楊梅區衛生所辦理師生CPR急救考照等等活動,都將健康促進融入在校園的各個活動中。
健康促進議題對孩子們在當下或是未來都有深遠影響,例如:口腔衛生的刷牙及使用牙線、傳染病防治的正確洗手,並透過每學期舉辦的學習護照闖關來檢核孩子們是否熟練這些技能,並將這些技能落實在生活中,看似簡單的要求,孩子們卻很容易忽略它的重要性,只能藉由不斷的提醒、練習,讓這些變成孩子們自動化的反應,我們期待他們耳濡目染健康知覺、熟悉技能而養成良好的生活習慣。
本校位於鄉村地區,社區居民及孩子普遍欠缺健康習慣知能,教職員人數少、力量單薄,但「團結就是力量」,各個成員皆認同健康促進計劃並分工合作,辦理健康促進系列活動不遺餘力。
基於「健康」要從小做起、向下紮根,透過「健康促進學校」的理念,藉由積極的作法,多元的活動及策略的介入,加上學校家長、志工們給予支持和協助,從健康知能的宣導、融入教學,透過生活教育養成良好健康習慣,做到改善學生健康,以學校為社區的健康諮詢中心,將健康意識傳遞到每個家庭及社區,更以健康家庭、健康社區為目標,一同為學生健康盡一份心力。
營造正向健康的生活環境,訂定健康生活常規,孩子們有所依循,持之以恆的實踐,才能快樂的學習,才能真正擁有健康快樂的生活與身心靈。
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3-2 議題教學模組成果 一、食在安心設計理念
1.透過飲食【紅綠燈】課程讓孩子認識食物的分類,知道「紅燈食物不吃、黃燈食物淺嚐、綠燈食物可吃」的概念。
2.透過【健康食物】,讓學生檢視選擇健康食物對健康的重要性,如何在生活中,確實執行健康飲食。
3.透過長輩經驗,了解早期如何保存食物的方法。透過種植體驗,觀察植物的成長,了解友善環境的農耕方式。
二、健康好餐設計理念
1.從認識家鄉農場品仙草了解植物生長的特性、功用,藉由欣賞仙草花田培養學生進一步認識在地農產品的學習動機。並藉由手作仙草凍了解仙草的加工食品,體驗動手做的樂趣,並學習感恩惜福。透過主題課程認識永續食物的條件,能夠選用在地食材並且重視環境保護議題。
2.介紹永續食物的條件,讓學生對於永續食物有基礎的概念,並藉由影片認識稻米變成白米的過程,進而學會感恩惜福、友善環境的情操。再者,透過米食製品的動手體驗課程,製作桐花粄增進學習的樂趣,也體會製米者的智慧與辛勞,能夠更懂得感恩惜福,珍惜食物。
3.培養學生種菜的基本技能和友善土地的情操,建立學生吃當季最健康吃在地做環保的概念,認識永續食物的概念。生活中充斥著食品添加物,透過認識食品添加物及對身體的影響讓學生有健康選擇食品。落實環保,盡量減少剩食並學會運用廚餘和落葉製作天然有機堆肥。
4.讓學生應用所學到的碳足跡及營養素、熱量計算,並分辨食品添加物的優劣處,透過超商採買的過程選擇健康食品並完成料理製作,希望讓學生能於生活中實踐。
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3-3 特殊貢獻 112學年度榮獲桃園市健康促進學校訪視特優
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