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市立永福國小

  • 成果學年度:112學年度
  • 行政區:大溪區
  • 自評分數:82分
健康促進學校願景與特色

一. 凝聚共識,達成學校健康促進:
透過這次健康促進學校專案的活動,建立學校成員的健康觀念,體認菸害防制、健康體位、口腔衛生等相關議題的重要,建立全校教職員工、學生及家長重視健康的氛圍。
二. 營造重視身心健康之學校環境:
重視安全的校園建築、設施與管理,強調人性化之空間設計,發揮學校境教之功能。同時,建立無菸害、健康整潔的學習環境,將菸害、檳榔逐出校園,使全校教職員工生生活於健康的學校環境中。
三. 積極勸導有效宣導:
學區家長大都為基層工人,吸菸、嚼食檳榔的人數為數不少,學校為此積極的宣導,配合孩子的溫情勸導,期望將來家庭中吸菸的比率能降低,讓菸害遠離家庭,減少孩子接受二手菸害。
四. 深化健康概念,落實健康飲食均衡、健康體能活動:
學童飲食均衡是一切健康的來源,學校學童營養不良的問題存在於營養不足或營養過剩。為此學校嚴格把關每餐營養均衡,讓孩子能夠吃的健康又環保。另外,於每日課間活動時間進行跑走運動以及體重過重學童的加強訓練,讓學童有適當規律的運動,培養學生愛運動的興趣。
五. 強化口腔保健觀念,養成良好口腔保健習慣:
本校位處偏遠地區,學童齲齒矯治的情況較不踴躍。為此學校積極宣導口腔保健的重要,實際推行潔牙、含氟漱口以及使用牙線的活動,期望從根本降低學童的齲齒率,此外也由護理師或各班老師致電家長,勸導及早讓學童就醫治療齲齒,期望雙管齊下能讓學校的學童口腔更健康。
六. 愛眼不礙眼,把eye找回來:
近年來學童近視問題愈趨嚴重,學校為此也積極宣導。本校天然生態環境佳,樹林繚繞,因此積極鼓勵學生課餘時間到操場或是後山活動,放鬆眼睛。每週進行望遠凝視活動,讓學生眺望遠處的山巒;進行植物導覽活動,讓學生多看綠色植物,期使可以全面降低全校學生的近視率,尤其是掌握住視力不良而可矯正的學生,給學生光明的未來。
七. 提升壓力調適力,營造高關懷、高信任的樂活環境:
強化品格教育融入領域教學中、提升學生的人文素養,運用社區資源,結合家長、學校、社區之資源推展相關活動。強化環境的綠化美化,以教育方式建立學生初級預防措施,設置宣導櫥窗以達境教功效,辦理相關活動強化學生參與動機,鼓勵家長參與,營造樂活、幸福的美好環境。

一、教學活動:本校設計多元化的健康課程及宣導,包括營養知識、身體保健、個人衛生等內容,以增強學生對健認識。
二、飲食計畫:推廣均衡飲食觀念,設置有機菜園,舉辦疏食活動。平日提供營養午餐,減少學生攝取過多的加工食品和糖分。
三、社團活動:本著學童身心健全發展,舉辦多元社團,例如:舞龍、太鼓、高爾夫、木球等。
四、心理健康支援:提供心理輔導和心理健康教育課和程,建位健康的心理素養,幫助學生面對至壓力和情緒困擾。
五、健康促進活動:定期舉辦健康宣導、親子活動日、營養講座等,邀請家長參與,加強學校與家庭的健康合作。

查看自評表

1.評價指標(最高30分),(自評29分)
評價項目子項目相關成果及附件自評分數
1-1 學校衛生政策 1-1-1 健康促進學校計畫成員涵蓋不同處室的成員(包括校長、處室主任、組長、校護、學生與家長代表等),並依照需求評估,制定一套實施方案且納入整個學校的校務發展計畫或藍圖中,且經由校務會議或相關會議通過。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-1 學校衛生政策 1-1-2 學校衛生委員會(或相關委員會、校務會議)設置及運作情形,依健康促進學校工作內容,負責統籌規劃、推動及檢討學校的健康政策。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-2 學校物質環境 1-2-1 按規定設置足夠的大小便器及洗手設備並維持清潔。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-2 學校物質環境 1-2-2 訂定飲用水設備及照明設備管理辦法,定期維護。(如:定期清洗水塔、水池及飲水機水質檢驗、照明設備檢核紀錄等)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-1 學校制訂健康生活守則或透過獎勵制度,鼓勵健康行為實踐。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-2 辦理教職員工健康促進相關活動。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-3 學校應擬定重大事件因應計畫,如:處理教職員工生之暴力、受虐、校園性別事件、AIDS、自殺及死亡等事件。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-4 社區關係 1-4-1 學校每學年積極舉辦可讓家庭及社區民眾參與的健康促進活動。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-4 社區關係 1-4-2 學校結合衛生單位與地方團體辦理健康促進活動。(如:健康體位、菸(檳)害防制、口腔保健、視力保健、性教育(含愛滋病防治)、全民健保(含正確用藥)教育、正向心理健康促進議題)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-5 健康教學與活動 1-5-1 健康教育課程設計以生活技能為導向,以學生為中心的教學策略。授課教師應建置個人教學檔案(含教案、教材及學習單等)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-5 健康教學與活動 1-5-2 健康教育課程各年級每週至少一節課;教師應參與健康促進學校相關課程研習或專業在職進修。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-1 提供健康檢查,事前對學生說明,並通知家長。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-2 學校照顧有特殊健康需求的學生(例如氣喘、心臟病、身障、高度近視等)建置個案管理並作成紀錄。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-3 學校有完善的傳染病管制、校園緊急傷病處理流程,並確實執行。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-4 學生接受健康檢查完成率達一定比率。
  • 0分(低於95%)
  • 1分(95.0%~99.9%)
  • 2分(達100%)
2.成效指標(最高52分),(自評43分)
評價項目子項目相關附件自評分數
2-1 視力保健 2-1-1 裸視篩檢視力不良就醫複檢率=A÷B×100%
A【裸視篩檢至合格眼科診所就醫複檢學生數】
B【裸視篩檢結果為視力不良的學生數】
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
2-1 視力保健 2-1-2 學生視力保健行動平均達成率=A÷B×100%
A【達到近距離(閱讀、寫字、看電視及電腦)用眼30分鐘,休息10分鐘視力保健行動目標之學生數】
B【受調查人數】

  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
2-1 視力保健 2-1-3 下課淨空率= A÷B×100%
A【每節下課有90%以上的學童至教室外的班級數】
B【施測班級數】
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-1 視力保健 2-1-4 學生戶外活動120達成率=A÷B×100%
A【達到每天戶外活動(含戶外授課)累計2小時之學生數】
B【受調查人數】
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-2 口腔衛生 2-2-1 學生複診齲齒診治率=A÷B×100%
A【口腔診斷檢查結果為齲齒之就醫學生數】
B【口腔診斷檢查結果為齲齒之學生數】
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
2-2 口腔衛生 2-2-2 推動午餐潔牙活動
  • 1分(有)
  • 0分(無)
2-2 口腔衛生 2-2-3 學生午餐後搭配含氟牙膏潔牙比率=A÷B×100%
A【午餐後搭配含氟牙膏(超過1000PPM)潔牙學生數】
B【學生總人數】

  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-2 口腔衛生 2-2-4 學生睡前潔牙比率=A÷B×100%
A【睡前潔牙學生數】
B【學生總人數】
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-2 口腔衛生 2-2-5 學生在學校兩餐間不喝含糖飲料比率=A÷B×100%
A【學生在學校兩餐間不喝含糖飲料學生數】
B【學生總人數】
  • 1分(76%以上)
  • 0分
2-2 口腔衛生 2-2-6 學生每日至少使用一次牙線比率=A÷B×100%
A【每日至少使用一次牙線學生數(國小高年級)】
B【受調查人數】
  • 1分(76%以上)
  • 0分
2-3 健康體位 2-3-1 學生體位適中(正常)比率= A÷B×100%
A【學生體位適中人數】
B【學生總人數】
  • 3分(60%以上)
  • 2分(55-59.99%)
  • 1分(54%以下)
2-3 健康體位 2-3-2 學生體位不良比率= A÷B×100%
A【學生體位瘦、過瘦、過重及肥胖人數】
B【學生總人數】

2-3 健康體位 2-3-3 學生目標運動量平均達成率= A÷B×100%
A【達到每周累積210分鐘運動量目標之學生數】
B【學生總人數】

  • 3分(87%以上)
  • 2分(77-86%)
  • 1分(76%以下)
2-3 健康體位 2-3-4 學生理想蔬果量平均達成率= A÷B×100%
A【達到每天五蔬果目標之學生數】
B【學生總人數】

  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-3 健康體位 2-3-5 學生每天吃早餐平均達成率= A÷B×100%
A【達到每天吃早餐目標之學生數】
B【學生總人數】
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-3 健康體位 2-3-6 學生多喝水目標平均達成率= A÷B×100%
A【達到每天多喝水(1500c.c)目標之學生數】
B【學生總人數】

  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-4 菸害防制 2-4-1 係指過去30天內曾經使用菸品的學生人數
學生吸菸率= A÷B×100%
A【學生吸菸人數】
B【學生總人數】
  • 2分(0%)
  • 1分(0.1~1%)
  • 0分(1%以上)
2-4 菸害防制 2-4-2 學生參與菸害教育率= A÷B×100%
A【曾經上過有關菸害防制教育課程學生數】
B【學生總人數】
  • 2分(90%以上)
  • 1分(80-89%)
2-4 菸害防制 2-4-3 吸菸學生參與戒菸教育率= A÷B×100%
A【吸菸學生參與戒菸教育人數】
B【吸菸學生人數】
  • 2分(100%或吸菸率為0%者)
  • 1分(96~99%)
  • 0分(95%以下)
2-4 菸害防制 2-4-4 學生電子煙使用率=A÷B×100%
A【過去30日曾經使用電子煙學生數】
B【學生總人數】
  • 1分(0%)
  • 0分(0.1%以上)
2-4 菸害防制 2-4-5 校園二手菸暴露率=A÷B×100%
A【過去7日校園內有人在面前吸菸學生數】
B【學生總人數】
  • 1分(0%)
  • 0分(0.1%以上)
2-5 檳榔防制 2-5-1 學生嚼檳榔人數
係指過去30天內曾經嚼檳榔學生數
2-5 檳榔防制 2-5-2 學生嚼檳榔率 A÷B×100%
A【學生過去30天內曾經嚼檳榔人數】
B【學生總人數】
  • 1分(0%)
  • 0分(0.1%以上)
2-5 檳榔防制 2-5-3 學生參與檳榔教育率=A÷B×100%
A【曾經上過有關檳榔防制教育課程學生數】
B【學生總人數】
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-6 正確用藥教育 2-6-1 遵醫囑服藥率 = A÷B×100%
A【遵醫囑服藥人數】
B【受調查人數】
  • 1分(91%以上)
  • 0分(90%以下)
2-6 正確用藥教育 2-6-2 使用藥品前看清藥袋、藥盒標示比率=A÷B×100%
A【使用藥品前看清藥袋、藥盒標示人數】
B【受調查人數】
  • 1分(91%以上)
  • 0分(90%以下)
2-6 正確用藥教育 2-6-3 學生參與正確用藥教育率比率 = A÷B×100%
A【曾經上過有關正確用藥教育課程學生數】
B【學生總人數】

  • 2分(91%以上)
  • 1分(81-90%)
  • 0分(80%以下)
2-7 性教育(含愛滋病防治) 2-7-1 學生性教育課程參與率= A÷B×100%
A【曾經上過有關性教育(含愛滋病防治)課程,並完成至少五題前後測之學生】
B【學生總人數】

  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-7 性教育(含愛滋病防治) 2-7-2 宣導活動
每學年推動以生活技能為主之性教育(含愛滋病防治)場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-8 全民健保教育 2-8-1 宣導活動
每學年推動宣導活動場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-8 全民健保教育 2-8-2 學生參與全民健保教育率= A÷B×100%
A【曾經上過有關全民健保教育課程學生數】
B【學生總人數】

  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-9 正向心理健康促進 2-9-1 宣導活動 每學年推動宣導活動場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-9 正向心理健康促進 2-9-2 學生參與正向心理健康促進率= A÷B×100%
A【曾經上過有關正向心理健康促進課程學生數】
B【學生總人數】
  • 1分(80%以上)
  • 0分
3.其他(最高採計28分),(自評10分)
評價項目子項目相關附件自評分數
3-1 校本特色 (活動及成效) 一. 本校致力推展健康促進運動,95-103年度桃園市健康促進學校評鑑年年獲獎。
二. 本校為永續校園綠色學校,生態資源多,為一所優質環境教育學校,禁止師生、來賓、洽公廠商在校吸菸,嚼食檳榔營造 一個零汙染的環境空間。
三. 社區居民環保意識強,加強菸害防制宣導,激發社區環保意識,杜絕受污染的環境。
四. 家長精神支持,對於熱心執行、督促健康體位學生的家長給予表楊及獎勵。
五. 注重學童健康,健康促進相關議題教育宣導每學年至少兩場。
六. 學校課間活動時間推動運動,例如:跑走運動、打球、跳繩、接力賽跑…等,讓師生共同參與,展現活力。
七. 推動社區服務舉辦掃街活動,每學期末舉辦一次,讓社區信仰中心龍山寺及其周遭環境煥然一新。
八. 成立舞龍、陀螺社團,於學校校慶、親教活動、社區廟會慶典及市府文藝季踩街活動、桃園市客家桐花季中展演,展現孩子們活力洋溢、健康促進的一面。
九. 2007-2008綠色學校掛牌,2010年綠色學校掛牌銀牌獎。102-103年榮獲桃園縣第二屆國家環境教育獎特優,並代表本縣參加全國決選。103年榮獲行政院國家教育永續發展獎首獎。
十. 「環境教育-打造貓頭鷹之家」通過學校特色認證。
十一.發展學校特色課程,以打造綠環境、涵養好品格,體驗綠生態以及連結烏塗窟為主軸,發展鳥類課程、節能課程、品格教育課程以及綠活圖課程等,榮獲98年度桃園縣教學卓越銀桃獎、102年度桃園縣教學卓越金桃獎、104年度桃園市教學卓越銀桃獎。
十二.本校103學年體適能獎章二金三銀一銅佳績。
十三.本校103-107學年度學生心肺復甦術課程達成率均100%。
十四.本校108年度參加桃園市長盃舞龍比賽及民俗體育(花式陀螺)比賽均獲得冠軍。
十五.本校榮獲108學年度口腔衛生議題創意海報中年級組第二名。
十六.本校109、111年度桃園市桃園市長盃太鼓大賽獲甲等。
十七.本校110學年體適能獎章一金二銀佳績。
十八.本校113年參加桃園市運動會-市長盃木球錦標賽獲團體組第二名。
十九.本校113年參加桃園市桃藝盃太鼓比實賽二隊均獲甲等。
7
3-2 議題行動研究成果 本校行動研究成果
一、本校學童體位肥胖可能原因分析
經實施健康體位計畫問卷及數據分析後,發現本校學童體位肥胖之主要原因如下:
(一)飲食均衡知識與落實
1.吃水果量:
部分體位肥胖學童有過去7天中每天只吃1份或少於1份水果之情況。因此每天吃水果量過少可能是體位過重可能原因之一。
2.吃蔬菜量:
部分體位肥胖學童有過去7天中每天只吃1份蔬菜之情況。因此每天吃蔬菜量過少可能是體位過重可能原因之一。
3.吃多油食物頻率
(1)吃油炸食物頻率:
部分體位肥胖學童有過去7天中每天吃1種多油食物(油炸類)之情況。因此吃多油食物(油炸類)量頻率較高可能是體位過重可能原因之一。
(2)吃糕餅點心頻率:
部分體位肥胖學童有過去7天中每天吃1-4種以上糕餅點心之情況。因此每天吃糕餅點心頻率高可能是體位過重可能原因之一。

--因此透過飲食均衡講座、調整飲食順序並於生活落實,改善學童的習慣與知能。
(二)每日運動30分鐘
--除了體育課外,其餘活動時間過少
  部分體位肥胖學童有過去7天中,除了體育課外的活動時間遠遠不足,故推動班級運動比賽、田徑隊訓練,提升學童運動意願與習慣。

(三) 每日飲水量
部分體位肥胖學童有過去7天中每天只喝一瓶(500cc)水或少於一瓶水之情況。因此每天飲水量過少可能是體位過重可能原因之一。透過教學、導師叮嚀以及家長配合,讓學童對於自己之飲水狀況加以控制。

(四) 每日0含糖飲料
部分體位肥胖學童有過去7天中每天都喝一杯以上之含糖飲料之情況。因此每天含糖飲料過多可能是體位過重可能原因之一。透過教學、導師叮嚀以及家長配合,讓學童對於自己之飲料狀況加以控制。

(五) 每日睡滿8小時
部分體位肥胖學童有過去7天中有兩天或兩天以上未睡滿八小時之情況。因此每天睡眠時間較少可能是體位過重可能原因之一。透過教學、導師叮嚀以及家長配合,讓學童對於自己之睡眠狀況加以控制。

(六)對自己體位之認知
部分體位肥胖學童對於自己體位之認知往往與現實情形有落差之現象,因此對於自己體位之認知有誤可能是體位過重可能原因之一。透過教學以及每月追蹤,讓學童對於自己之體位有正確認知。


第二節 建議
一、 健康體位計畫問卷線上Google表單填答方式可再進一步改善,雖有老師講解說明,但單從問卷的結果,較難完全斷定學童平時實際的生活情形,還需配合觀察。
二、 從問卷結果分析中可推論本校學童體位肥胖可能原因如下:
(一)飲食均衡知識與落實。
(二)身體活動。
(三)飲用習慣。
(四)對自我身材及體重的認知
因此如何針對造成本校每位學生體重過重及肥胖之不同成因,結合導師、同儕、家庭、社區等力量施以輔導改善,成為研究後續體位改善之重點。
三、 透過本行動研究及相關活動,鼓勵學童將健康體位的概念,及每日運動的習慣帶入家庭,能共同響應健康體位計畫。
3
3-3 特殊貢獻
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