市立高原國小 成果學年度：112學年度 行政區：龍潭區 自評分數：82分 健康促進學校願景與特色 健康促進學校願景： (一)發展潛能:教育就是要激發每一個人的內在潛能,尊重每一個學童的個別差異, 引導其適性發展,發揮人盡其才的目的。 (二)愛在高原:營造溫馨和諧的校園,它有兩層意義,一方面表示高原國小是學生、 教師、家長及社區民眾共同的家園,也喜愛在高原學習與生活;另 一方面表現出「愛在高原蘊育、凝聚與昇起」,進一步「愛由高原 擴散到社會的每一個角落」,使社會更加祥和與安定。 (三)培養終身學習的能力:終身學習的能力是教育願景之一,同時也包含了「培養 兒童有效生活的能力與培養良好社會角色的能力」;聯合國教科文 組織在「學習-財富孕育其中」一書中,也特別提出這樣的呼籲: 「未來的文盲,不再是不識字的人,而是沒有學會怎樣學習的人。」 所以,一個有教養的人是指懂得如何學習的人,特別是懂得在學校 以及在正規教育以外繼續實現終身學習的人。 健康促進學校特色： (一)每年舉辦「高原悠遊綠鮮蹤-全校遠足」活動，全校師生透過雙腳一步一步的認識所生活的社區；走出教室，接近大自然，讓身心得以舒展，培養健康促進態度的生活習慣；透過雙眼細細觀察自己生長的環境，透過感官建立對社區的情感。 (二)落實課間運動，每日跑步、跳繩，建立良好的運動習慣，以達到SH150的目標；ㄧ方面增強體能，達到健康體位的管理，具體呈現在學生健康體位適中比率較去年提高【由71.3%提高至72.4%】；更在無形中培養學生的容忍力與耐力。 (三)每年運動會精心設計活潑多元的運動形式，例如：高年級結合跳繩、呼拉圈與墊上翻滾運動而設計的勇闖三關；低年級結合滾球課程而設計雙龍吐珠；中年級以團隊合作進行跑步的兩人三腳等等，各項充滿趣味又具挑戰性的活動，不僅營造友善的健康校園環境，更提高家長參與學校活動的比率；以團體動力為目標的活動設計，師生養成運動習慣，並內化為其運動素養。 (四)每學年安排三項小鐵人競賽、跳繩比賽，透過個人與全班的競賽方式，鼓勵大家一起運動，爭取榮譽。 (五)因為家長工作需求而提早到校的孩子，本校於晨間開放運動場，讓早到的孩子於操場打籃球、跳繩或跑步，開啟健康活力的一天，每日累積，學生養成了運動的習慣與態度，也成為本校特有的活力校園風貌。 (六)每年畢業班舉行畢業週活動，其中體育活動有游泳競賽、沙灘排球、樂樂棒球比賽、躲避球賽；將各類運動以趣味競賽方式設計，成為學生最喜歡、也最期待的體育活動之ㄧ。 (七)配合學校藝文活動、語文競賽，將健康議題設計為競賽主題，透過蒐集、彙整及報告，將健康促進的各項議題深化於心裡。 (八)提供多種類運動性社團，有：籃球社、直排輪、桌球、跆拳道、舞蹈；也提供讓學生在課業學習之外得以抒發情緒的促進身心健康的社團：色鉛筆插畫、紙粘土、兒童戲劇、百變氣球、弦樂社、烏克麗麗、兒童美術、科學創造等等；學生可以依其興趣選擇精進運動專業技能，或是開心學習不同於教室課堂的課程；我們深信，惟有身心獲得合宜發展、心靈有所寄託才能達到健康人生。 (九)本校橄欖特色課程，師生透過橄欖窯烤披薩的體驗活動，學習營養菜單的設計，達到均衡飲食的目標。 (十) 推廣食農教育，除了參訪有機農場外，更聘請農場主人到校指導學生進行有機蔬菜栽種，透過體驗課程，加深學習所得，更以實際行動展現對食安的重視。 (十一) 重視米食教育，每年固定辦理米食特色體驗，師生一起DIY，發現多樣米食的趣味。 (十二)在本校橄欖樹群中打造樹屋，成為孩子休憩談心的最佳場所，使身心得以健全發展。 (十三)配合校外教學，首選各地農場，讓孩子們體驗大自然之美，促進身心健康。