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市立南門國小

  • 成果學年度：112學年度
  • 行政區：桃園區
  • 自評分數：97分
健康促進學校願景與特色

健康 有品 活力南門
尊重、樂觀、多元、全人

本校以「尊重(Respect)、樂觀(Optimism)、多元(Diversification)、全人(WholePerson)」的願景為我們努力的目標。

1.尊重:尊重關懷人與自己,人與社會,人與自然。
2.樂觀:樂觀進取學習傳統與創新,現在與未來,本土與多元文化。
3.多元:多元智慧發展潛能,開啟成功的舞台,每一個人都有其專長特色,只要有機會每一個人都有成功的可能。
4.全人:追求全人的成長,精進優質的生命。

健康促進學校特色：
一、 計畫目標：
(一) 建立「反菸拒檳」的教育生活校園。
(二) 親師攜手營造「友善校園」及尊重、關懷與安全的學習環境。
(三) 建立永續經營、規劃之相關課程，強化健康促進組織與團隊。
(四) 補充教學設備建置綠色校園，涵育健康生活概念。
(五) 鼓勵教師將健康促進議題融入於課程，指導學生學習健康相關知識。
(六) 本校全體教師與社區家長互動良好，推展健康促進活動，共同營造學校及社區優質的健康氛圍。
(七) 本校晨間及傍晚皆開放運動場讓社區居民運動，鼓勵民眾培養良好的運動習慣，期使全民獲得身心的健康。
二、 實施策略：
(一) 建構反菸拒檳的校園，營造學習環境。
(二) 規劃創新多元的教材，提升學習興趣。
(三) 布建綠色校園的環境，涵育健康概念。
(四) 落實議題融入於課程，建構健康知能。
(五) 營造優質的校園氛圍，推展健康促進。
(六) 共享學校設施，提供社區良好的運動環境。
三、 行動步驟：
(一) 成立健康促進學校工作小組。
(二) 研擬健康促進各項議題計畫書。
(三) 召開健康促進工作會議。
(四) 將各項議題列入學校重要行事。
(五) 辦理健康促進研習。
(六) 彙整成果報告。
四、 實施要項：
(一) 學校衛生政策
1. 成立健康促進學校工作小組。
2. 研擬健康促進各項議題計畫書。
3. 召開健康促進工作會議。
4. 將各項議題列入學校重要行事。
5. 辦理健康促進研習。
6. 彙整成果報告。
(二) 學校物質環境
1. 建立「反菸拒檳」的清新校園。
2. 每週班級漂白水擦拭、定期水溝疏通及校園消毒，清除積水容器，提供健康潔淨的校園環境。
3. 管控校園衛生，提供各項衛生設備及防疫物品。
4. 設置健康促進專欄，提供正確的飲食習慣及規律的生活作息。
5. 充足的飲水設備並定期檢測。
6. 教室足夠的照明設備。
7. 依據學生身高提供合適的課桌椅。
8. 充實學習環境設備，定期檢視校園遊樂器材。
9. 校園危險區域，貼上防撞護條，並於樓梯裝設防護網。
10. 校園裝設監視系統，廁所裝設緊急逃生鈴，以確保學生安全。
11. 校園設置足夠的大小便器及洗手設備，並加強無障礙空間的設置。
12. 資源分類回收，倡導節能減碳，營造永續校園。
(三) 學校社會環境
1. 教師以正向管教輔導學生，建立友善校園氣氛。
2. 推展品格教育，健康生活透過獎勵制度實踐於生活中。
3. 定期召開晨會、夕會及健康促進會議。
4. 校內成立學生自治市及環保小志工，參與各項活動，並協助辦理健康促進各項議題的宣導及服務。
5. 防制藥物濫用及衛教相關法令的宣導。
6. 協助無力支付午餐學生提出午餐免費申請。
7. 提供輪椅並協助特殊學生的需求。建造無障礙廁所，及無障礙設施，使有特殊需求的教職員生得到適當的協助。
8. 提供弱勢孩童社團減免申請。
9. 學校擬定重大事件因應計畫。
(四) 社區關係
1. 家長及社區民眾熱烈參與學校暨社區運動會、班親會、親職教育日等活動，並支持辦理各項宣導活動。
2. 愛心志工每天負責路口學童上下學交通安全維護，並於每週二晨光時間協助讀經教學及品格教育的推展活動。
3. 開放校園，提供社區民眾活動場所。
4. 公益社團關懷弱勢學童提供愛心早午餐。
5. 拜訪社區商店，簽署溫馨導護站，共同維護學童安全。
6. 邀請社區院所之藥劑師到校宣導正確用藥方法。
7. 邀請午餐廠商之營養師到校辦理健康飲食講座。
8. 與消防局及派出所形成友好的夥伴關係。
9. 與社區大學合作，邀請社區年長者到校上健康知識和生活課程。
(五) 健康與教學活動
1. 將各項健康促進議題融入各科教學。
2. 配合學校行事辦理各項議題宣導活動。
3. 上、下學期成立學生及老師運動社團。
4. 寒暑假辦理學生體育育樂營，以增進學生體適能。
5. 實施體適能檢測活動，了解學生體能狀況。
6. 舉辦學生體適能班際競賽活動。
7. 舉辦校園活動，營造友善校園氛圍，與提供學生多元社團活動
8. 舉辦健康促進藝文競賽。
9. 落實書包減重宣導、抽測及改善。
10. 一、二年級規劃兒童律動課程。
11. 三、四年級安排舞蹈特色課程。
12. 五年級實施游泳教學。
13. 四、五、六年級實施安全急救教學。
14. 辦理戶外教育，親近大自然。
15. 規畫以學校為本位的正向心理健康促進教學模組
(六) 健康服務
1. 建立完善的傳染病管制及校園緊急傷病處理流程。
2. 每學期期初測量學生身高、體重及視力，建立資料檔案，提供諮詢管道，並加以追蹤了解矯治狀況。
3. 特殊疾病學童(例如氣喘、心臟病、肢障等)照護資料列冊管理。
4. 辦理預防注射。
5. 配合辦理一、四年級學生健康檢查。
6. 加強學生飲食及運動正確觀念。
7. 設置健康衛教專欄，提供健康資訊。
8. 學校輔導室設立「兔寶寶」信箱，規劃親師活動，提供學生學校與家庭心理輔導溝通管道。

查看自評表

1.評價指標（最高30分），（自評30分）
評價項目子項目相關成果及附件自評分數
1-1 學校衛生政策 1-1-1 健康促進學校計畫成員涵蓋不同處室的成員(包括校長、處室主任、組長、校護、學生與家長代表等)，並依照需求評估，制定一套實施方案且納入整個學校的校務發展計畫或藍圖中，且經由校務會議或相關會議通過。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-1 學校衛生政策 1-1-2 學校衛生委員會（或相關委員會、校務會議)設置及運作情形，依健康促進學校工作內容，負責統籌規劃、推動及檢討學校的健康政策。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-2 學校物質環境 1-2-1 按規定設置足夠的大小便器及洗手設備並維持清潔。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-2 學校物質環境 1-2-2 訂定飲用水設備及照明設備管理辦法，定期維護。（如：定期清洗水塔、水池及飲水機水質檢驗、照明設備檢核紀錄等）
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-1 學校制訂健康生活守則或透過獎勵制度，鼓勵健康行為實踐。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-2 辦理教職員工健康促進相關活動。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-3 學校應擬定重大事件因應計畫，如：處理教職員工生之暴力、受虐、校園性別事件、AIDS、自殺及死亡等事件。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-4 社區關係 1-4-1 學校每學年積極舉辦可讓家庭及社區民眾參與的健康促進活動。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-4 社區關係 1-4-2 學校結合衛生單位與地方團體辦理健康促進活動。（如：健康體位、菸(檳)害防制、口腔保健、視力保健、性教育(含愛滋病防治)、全民健保(含正確用藥)教育、正向心理健康促進議題）
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-5 健康教學與活動 1-5-1 健康教育課程設計以生活技能為導向，以學生為中心的教學策略。授課教師應建置個人教學檔案(含教案、教材及學習單等)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-5 健康教學與活動 1-5-2 健康教育課程各年級每週至少一節課；教師應參與健康促進學校相關課程研習或專業在職進修。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-1 提供健康檢查，事前對學生說明，並通知家長。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-2 學校照顧有特殊健康需求的學生(例如氣喘、心臟病、身障、高度近視等)建置個案管理並作成紀錄。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-3 學校有完善的傳染病管制、校園緊急傷病處理流程，並確實執行。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-4 學生接受健康檢查完成率達一定比率。
  • 0分(低於95%)
  • 1分(95.0%~99.9%)
  • 2分(達100%)
2.成效指標（最高52分），（自評52分）
評價項目子項目相關附件自評分數
2-1 視力保健 2-1-1 裸視篩檢視力不良就醫複檢率=A÷B×100％
A【裸視篩檢至合格眼科診所就醫複檢學生數】
B【裸視篩檢結果為視力不良的學生數】

  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91％)
  • 1分(81-86％)
2-1 視力保健 2-1-2 學生視力保健行動平均達成率=A÷B×100％
A【達到近距離(閱讀、寫字、看電視及電腦)用眼30分鐘，休息10分鐘視力保健行動目標之學生數】
B【受調查人數】

  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91％)
  • 1分(81-86％)
2-1 視力保健 2-1-3 下課淨空率= A÷B×100％
A【每節下課有90%以上的學童至教室外的班級數】
B【施測班級數】

  • 2分(87％以上)
  • 1分(77-86％)
2-1 視力保健 2-1-4 學生戶外活動120達成率=A÷B×100％
A【達到每天戶外活動(含戶外授課)累計2小時之學生數】
B【受調查人數】

  • 2分(87％以上)
  • 1分(77-86％)
2-2 口腔衛生 2-2-1 學生複診齲齒診治率=A÷B×100％
A【口腔診斷檢查結果為齲齒之就醫學生數】
B【口腔診斷檢查結果為齲齒之學生數】

  • 3分(92％以上)
  • 2分(87-91％)
  • 1分(81-86％)
2-2 口腔衛生 2-2-2 推動午餐潔牙活動
  • 1分(有)
  • 0分(無)
2-2 口腔衛生 2-2-3 學生午餐後搭配含氟牙膏潔牙比率=A÷B×100％
A【午餐後搭配含氟牙膏(超過1000PPM)潔牙學生數】
B【學生總人數】

  • 2分(87％以上)
  • 1分(77-86％)
2-2 口腔衛生 2-2-4 學生睡前潔牙比率=A÷B×100％
A【睡前潔牙學生數】
B【學生總人數】

  • 2分(87％以上)
  • 1分(77-86％)
2-2 口腔衛生 2-2-5 學生在學校兩餐間不喝含糖飲料比率=A÷B×100％
A【學生在學校兩餐間不喝含糖飲料學生數】
B【學生總人數】

  • 1分(76%以上)
  • 0分
2-2 口腔衛生 2-2-6 學生每日至少使用一次牙線比率=A÷B×100％
A【每日至少使用一次牙線學生數(國小高年級)】
B【受調查人數】

  • 1分(76%以上)
  • 0分
2-3 健康體位 2-3-1 學生體位適中(正常)比率= A÷B×100％
A【學生體位適中人數】
B【學生總人數】

  • 3分(60％以上)
  • 2分(55-59.99％)
  • 1分(54％以下)
2-3 健康體位 2-3-2 學生體位不良比率= A÷B×100％
A【學生體位瘦、過瘦、過重及肥胖人數】
B【學生總人數】
2-3 健康體位 2-3-3 學生目標運動量平均達成率= A÷B×100％
A【達到每周累積210分鐘運動量目標之學生數】
B【學生總人數】
  • 3分(87％以上)
  • 2分(77-86％)
  • 1分(76％以下)
2-3 健康體位 2-3-4 學生理想蔬果量平均達成率= A÷B×100％
A【達到每天五蔬果目標之學生數】
B【學生總人數】

  • 2分(87％以上)
  • 1分(77-86％)
2-3 健康體位 2-3-5 學生每天吃早餐平均達成率= A÷B×100％
A【達到每天吃早餐目標之學生數】
B【學生總人數】
  • 2分(87％以上)
  • 1分(77-86％)
2-3 健康體位 2-3-6 學生多喝水目標平均達成率= A÷B×100％
A【達到每天多喝水(1500c.c)目標之學生數】
B【學生總人數】
  • 2分(87％以上)
  • 1分(77-86％)
2-4 菸害防制 2-4-1 係指過去30天內曾經使用菸品的學生人數
學生吸菸率= A÷B×100％
A【學生吸菸人數】
B【學生總人數】

  • 2分(0％)
  • 1分(0.1~1％)
  • 0分(1％以上)
2-4 菸害防制 2-4-2 學生參與菸害教育率= A÷B×100％
A【曾經上過有關菸害防制教育課程學生數】
B【學生總人數】
  • 2分(90％以上)
  • 1分(80-89％)
2-4 菸害防制 2-4-3 吸菸學生參與戒菸教育率= A÷B×100％
A【吸菸學生參與戒菸教育人數】
B【吸菸學生人數】
  • 2分(100％或吸菸率為0％者)
  • 1分(96~99％)
  • 0分(95％以下)
2-4 菸害防制 2-4-4 學生電子煙使用率=A÷B×100％
A【過去30日曾經使用電子煙學生數】
B【學生總人數】
  • 1分(0％)
  • 0分(0.1％以上)
2-4 菸害防制 2-4-5 校園二手菸暴露率=A÷B×100％
A【過去7日校園內有人在面前吸菸學生數】
B【學生總人數】
  • 1分(0％)
  • 0分(0.1％以上)
2-5 檳榔防制 2-5-1 學生嚼檳榔人數
係指過去30天內曾經嚼檳榔學生數
2-5 檳榔防制 2-5-2 學生嚼檳榔率 A÷B×100％
A【學生過去30天內曾經嚼檳榔人數】
B【學生總人數】

  • 1分(0％)
  • 0分(0.1％以上)
2-5 檳榔防制 2-5-3 學生參與檳榔教育率=A÷B×100％
A【曾經上過有關檳榔防制教育課程學生數】
B【學生總人數】
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-6 正確用藥教育 2-6-1 遵醫囑服藥率 = A÷B×100％
A【遵醫囑服藥人數】
B【受調查人數】

  • 1分(91%以上)
  • 0分(90％以下)
2-6 正確用藥教育 2-6-2 使用藥品前看清藥袋、藥盒標示比率=A÷B×100％
A【使用藥品前看清藥袋、藥盒標示人數】
B【受調查人數】

  • 1分(91%以上)
  • 0分(90％以下)
2-6 正確用藥教育 2-6-3 學生參與正確用藥教育率比率 = A÷B×100％
A【曾經上過有關正確用藥教育課程學生數】
B【學生總人數】

  • 2分(91%以上)
  • 1分(81-90％)
  • 0分(80％以下)
2-7 性教育(含愛滋病防治) 2-7-1 學生性教育課程參與率= A÷B×100％
A【曾經上過有關性教育(含愛滋病防治)課程，並完成至少五題前後測之學生】
B【學生總人數】

  • 1分(80％以上)
  • 0分
2-7 性教育(含愛滋病防治) 2-7-2 宣導活動
每學年推動以生活技能為主之性教育(含愛滋病防治)場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-8 全民健保教育 2-8-1 宣導活動
每學年推動宣導活動場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-8 全民健保教育 2-8-2 學生參與全民健保教育率= A÷B×100％
A【曾經上過有關全民健保教育課程學生數】
B【學生總人數】

  • 1分(80％以上)
  • 0分
2-9 正向心理健康促進 2-9-1 宣導活動 每學年推動宣導活動場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-9 正向心理健康促進 2-9-2 學生參與正向心理健康促進率= A÷B×100％
A【曾經上過有關正向心理健康促進課程學生數】
B【學生總人數】

  • 1分(80％以上)
  • 0分
3.其他（最高採計28分），（自評15分）
評價項目子項目相關附件自評分數
3-1 校本特色 (活動及成效) 1.健康為一切之本
2.運動為健康之本~加強體適能各項活動
3.健康活力的永續校園
4.良好友善的互動網絡
5.有效善用社會資源
7
3-2 議題行動研究成果 在疫情下的防疫措施（包括停課、關閉運動和休閒場所等），限制了學童進行戶外運動的機會，令他們難以建立良好的運動習慣，反而花費更多時間在電子器材和社交媒體上；不同種類的運動訓練和身體活動水平卻顯著下降。面對學校停課、減少社交活動、考試壓力等，都令學生產生不同的負面情緒，包括恐懼、迷惘、擔心、憤怒和不安等。

110學年度因疫情關係，在家遠距教學，學生在家的作息及飲食習慣都有所影響。遠距教學導致學生的活動量減少，因為他們不再需要在校園中走動，參加體育課或進行其他體育活動。長時間的坐姿和缺乏運動可能導致卡路里消耗減少，況且，在家中可能面臨更多的零食和便利食品，在課程期間不自覺地進食，這可能導致學生健康體位過重人數增加。

除了疫情期間，學生的運動量下降外，即便在平日，學生的運動量也是不足的，兒福聯盟於2018年發表的調查也發現台灣普遍兒童運動有三大問題:

1.運動量不足: 有近半數（49.7%）兒童沒有每周運動習慣；

2.運動強度不夠：七成（70.7%）孩子最常做的運動是在公園玩的輕度運動，與美國運
動醫學學會與兒科醫學會建議的「每天從事60分鐘中、強度運動」強度明顯不夠。

3.家長也缺乏運動習慣：近二成家長（18%）表示從未與孩子一起運動，一起運動一週
3次以上僅有5.8%。

美國國家運動指南建議兒少每天至少運動 1 小時，而衛福部也有針對不同年齡的兒少建議進行不同時間、強度及類型的運動。兒少時期為人們發展動作技巧及培養運動習慣的重要時期，若能在這時期奠定良好的運動習慣，將是孩子一生健康的重要基石。

為了加強學生健康體位自主管理、以及健康相關之正確議題，學校在疫情結束後，開始進行以「多元策略運用對學童健康體位之影響」的研究方案，期望透過此健康促進-健康體位方案的觀念來改善學生對於健康體位正確概念不足的自我管理，提高學生健康體位正確認知及自我管理的意識。
((行動研究詳如附件檔案))
3
3-3 特殊貢獻 1.參加112學年度正向心理教育議題校際聯盟協力學校。
2.前一學年度曾榮獲桃園市健康促進學獲獎學校優良
5
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