logo

網站地圖桃園市政府教育局

市立中原國小

  • 成果學年度:113學年度
  • 行政區:中壢區
  • 自評分數:88分
健康促進學校願景與特色

中原國民小學的學校願景包含以下四個核心目標:
健康:培養尊重生命,快樂成長的健全兒童。
活力:培養探索自然,勇於嘗試的活潑兒童。
優質:提供優質的教育環境,促進學生全面發展。
創新:鼓勵創新思維,培養具創造力的學生。
學校願景的目標旨在營造一個多元安全、優質友善的成長環境,讓親師生在身心健康、學習能力和創造力等方面得到全面發展並結合校內與社區資源,達成「健康活力新中原」的目標。
一、營造健康校園環境:提供安全、整潔、綠意盎然的學校環境,讓學生在舒心的環境中快樂成長。
二、促進全人健康發展:關注學生的身心健康,推動營養教育,均衡飲食、規律運動、身心理健康教育,深化親師生健康行為。
三、培養健康生活習慣:透過課程與活動,讓親師生建立良好的飲食及衛生習慣、養成運動、休閒並擁有良好的生活好習慣。
四、建立健康支持系統:結合學校、家庭與社區資源,共同推動健康促進活動,營造關懷與支持的氛圍。
五、發展健康教育課程:各領域教學活動內容融入健康促進理念,讓學生具備健康素養,能自主維護健康。

一、擁有積極、有效率,並且不斷成長的學習型團隊。
二、與社區互動佳,能結合多方社區資源。
三、結合健康議題辦理多項學藝競賽,提供健康資訊專欄,豐富學校社區健康知能。
四、營造友善安全健康的學習環境,如:安全的遊樂設施、無障礙空間、遊戲區軟墊、戶外閱讀區、無障礙廁所、電梯、盲人磚、無障礙樓梯、改善哺乳室環境以及配合區公所推行無菸人行道措施等。
五、確實執行親師生健康服務工作,持續推動學生各項健康檢查及教職員與志工免費身體健檢,落實疾病通報及班級消毒工作。
六、辦理各項健康促進議題宣導和各種創新且有趣的健康活動及研習活動,如親職教育日、蘋果劇團表演、運動會等,鼓勵學生積極參與,提升健康意識。
七、多元的健康教育課程,涵蓋設置體育班、直笛團、營養午餐教育、周一至周六運動社團活動、小小消防員、達人秀等主題,讓學生從小適性發展、多元展能並培養身心靈健康知識與良好生活習慣。

查看自評表

1.評價指標(最高30分),(自評30分)
評價項目子項目相關成果及附件自評分數
1-1 學校衛生政策 1-1-1 健康促進學校委員會(或相關委員會)涵蓋不同處室成員(包括校長、處室主任、組長、護理師、學生與家長代表等),統籌規劃、推動及檢討事宜。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-1 學校衛生政策 1-1-2 健康促進學校計畫依照需求制定,納入學校校務發展計畫,且經校務會議或相關會議通過。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-2 學校物質環境 1-2-1 學校廁所大小便器、洗手設備經常維持清潔。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-2 學校物質環境 1-2-2 訂定飲用水設備及照明設備管理辦法,定期維護。(如:定期清洗水塔、蓄水池及飲水機水質檢驗、照明設備檢核紀錄等)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-1 學校制訂健康生活守則或透過獎勵制度,鼓勵健康行為實踐。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-2 辦理教職員工健康促進相關活動。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-3 學校應擬定重大事件因應計畫,如:處理教職員工生之霸凌、性別、愛滋病防治、自殺及死亡等事件。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-4 社區關係 1-4-1 學校每學年舉辦可讓家庭及社區民眾參與的健康促進活動。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-4 社區關係 1-4-2 學校結合衛生單位與地方團體辦理健康促進活動。(如:健康體位、菸(檳)害防制、口腔保健、視力保健、性教育(含愛滋病防治)、全民健保(含正確用藥)教育、正向心理健康促進議題)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-5 健康教學與活動 1-5-1 健康教育課程設計以生活技能為導向,以學生為中心的教學策略。授課教師應建置個人教學檔案(含教案、教材及學習單等)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-5 健康教學與活動 1-5-2 健康教育課程各年級每週至少一節課;教師應參與健康促進學校相關課程研習或專業在職進修。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-1 提供健康檢查,事前對學生說明,並通知家長。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-2 學校照顧有特殊健康需求的學生(例如氣喘、心臟病、身障、高度近視等)建置個案管理並作成紀錄。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-3 學校有完善的傳染病管制、校園緊急傷病處理規定,並確實執行。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-4 學生接受健康檢查完成率達一定比率。
  • 0分(低於95%)
  • 1分(95.0%~99.9%)
  • 2分(達100%)
2.成效指標(最高52分),(自評42分)
評價項目子項目相關附件自評分數
2-1 視力保健 2-1-1 裸視篩檢視力不良就醫複檢率=A÷B×100%
A【裸視篩檢至合格眼科診所就醫複檢學生人數】
B【裸視篩檢結果為視力不良的學生人數】
C 裸視篩檢視力不良就醫複檢率
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
2-1 視力保健 2-1-2 學生視力保健行動平均達成率=A÷B×100%
A【達到近距離(閱讀、寫字、看電視及電腦)用眼30分鐘,休息10分鐘視力保健行動目標之學生人數】
B【受調查學生人數】
C學生視力保健行動平均達成率
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
2-1 視力保健 2-1-3 下課淨空率=A÷B×100%
A【每節下課有90%以上的學生至教室外的班級數】
B【施測班級數】
C 下課淨空率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-1 視力保健 2-1-4 學生戶外活動120達成率=A÷B×100%
A【達到每天戶外活動(含戶外授課)累計2小時之 學生人數】
B【受調查人數】
C 學生戶外活動120達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-2 口腔保健 2-2-1 學生複診齲齒診治率=A÷B×100%
A【口腔診斷檢查結果為齲齒之就醫學生人數】
B【口腔診斷檢查結果為齲齒之學生人數】
C 學生複診齲齒診治率
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
2-2 口腔保健 2-2-2 推動午餐潔牙活動
  • 1分(有)
  • 0分(無)
2-2 口腔保健 2-2-3 學生午餐後搭配含氟牙膏潔牙比率=A÷B×100%
A【午餐後搭配含氟牙膏(超過1000PPM)潔牙學生 人數】
B【全校學生總人數】
C 學生午餐後搭配含氟牙膏潔牙比率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-2 口腔保健 2-2-4 學生睡前潔牙比率=A÷B×100%
A【睡前潔牙學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生睡前潔牙比率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-2 口腔保健 2-2-5 學生在學校不喝含糖飲料比率=A÷B×100%
A【學生在學校不喝含糖飲料學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生在學校不喝含糖飲料比率
  • 1分(76%以上)
  • 0分
2-2 口腔保健 2-2-6 學生每日至少使用一次牙線比率=A÷B×100%
A【高年級學生每日至少使用一次牙線學生人數】
B【受調查學生人數】
C 高年級學生每日至少使用一次牙線比率
  • 1分(76%以上)
  • 0分
2-3 健康體位 2-3-1 學生體位適中(正常)比率=A÷B×100%
A【學生體位適中人數】
B【全校學生總人數】
C 學生體位適中(正常)比率
  • 3分(60%以上)
  • 2分(55-59.99%)
  • 1分(54%以下)
2-3 健康體位 2-3-2 學生體位不良比率=D÷E×100%
A【學生體位過輕人數】
B【學生體位過重人數】
C【學生體位肥胖人數】
D【學生體位不良總人數A+B+C】
E【全校學生總人數】
F 學生體位不良比率
2-3 健康體位 2-3-3 學生目標運動量平均達成率=A÷B×100%
A【達到每周累積210分鐘運動量目標之學生人 數】
B【全校學生總人數】
C 學生目標運動量平均達成率
  • 3分(87%以上)
  • 2分(77-86%)
  • 1分(76%以下)
2-3 健康體位 2-3-4 學生理想蔬果量平均達成率=A÷B×100%
A【達到每天五蔬果目標之學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生理想蔬果量平均達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-3 健康體位 2-3-5 學生每天吃早餐平均達成率=A÷B×100%
A【達到每天吃早餐目標之學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生每天吃早餐平均達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-3 健康體位 2-3-6 學生多喝水目標平均達成率=A÷B×100%
A【達到每天多喝水(1500c.c)目標之學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生多喝水目標平均達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
2-4 菸害防制 2-4-1 學生吸菸率=A÷B×100%
A【學生吸菸人數】
B【全校學生總人數】
C 學生吸菸率
  • 2分(0%)
  • 1分(0.1~1%)
  • 0分(1%以上)
2-4 菸害防制 2-4-2 學生參與菸害防制教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關菸害防制教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與菸害防制教育課程比率
  • 2分(90%以上)
  • 1分(80-89%)
2-4 菸害防制 2-4-3 吸菸學生參與戒菸教育比率=A÷B×100%
A【吸菸學生參與戒菸教育人數】
B【吸菸學生人數】
C 吸菸學生參與戒菸教育比率
  • 2分(100%或吸菸率為0%者)
  • 1分(96~99%)
  • 0分(95%以下)
2-4 菸害防制 2-4-4 學生電子煙使用率=A÷B×100%
A【曾經使用電子煙學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生電子煙使用率
  • 1分(0%)
  • 0分(>0%)
2-4 菸害防制 2-4-5 校園二手菸暴露率=A÷B×100%
A【校園內有人在面前吸菸學生人數】
B【全校學生總人數】
C 校園二手菸暴露率
  • 1分(0%)
  • 0分(>0%)
2-5 檳榔防制 2-5-1 學生嚼檳榔人數
A【學生曾經嚼檳榔人數】
B【全校學生總人數】
C 學生嚼檳榔比率
2-5 檳榔防制 2-5-2 學生嚼檳榔比率=A÷B×100%
A【學生曾經嚼檳榔人數】
B【全校學生總人數】
C 學生嚼檳榔比率
  • 1分(0%)
  • 0分(>0%)
2-5 檳榔防制 2-5-3 學生參與檳榔防制教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關檳榔防制教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與檳榔防制教育課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-6 正確用藥教育 2-6-1 遵醫囑服藥比率=A÷B×100%
A【遵醫囑服藥學生人數】
B【受調查學生人數】
C 遵醫囑服藥比率
  • 1分(91%以上)
  • 0分(90%以下)
2-6 正確用藥教育 2-6-2 使用藥品前看清藥袋、藥盒標示比率 =A÷B×100%
A【使用藥品前看清藥袋、藥盒標示學生人數】
B【受調查學生人數】
C 使用藥品前看清藥袋、藥盒標示比率
  • 1分(91%以上)
  • 0分(90%以下)
2-6 正確用藥教育 2-6-3 學生參與正確用藥教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關正確用藥教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與正確用藥教育課程比率
  • 2分(91%以上)
  • 1分(81-90%)
  • 0分(80%以下)
2-7 性教育(含愛滋病防治) 2-7-1 學生參與性教育(含愛滋病防治)課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關性教育(含愛滋病防治)課程, 並完成至少五題前後測之學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與性教育(含愛滋病防治)課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-7 性教育(含愛滋病防治) 2-7-2 宣導活動
每學年宣導性教育(含愛滋病防治)課程場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-8 全民健保教育 2-8-1 宣導活動
每學年宣導全民健保教育課程場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-8 全民健保教育 2-8-2 學生參與全民健保教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關全民健保教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C學生參與全民健保教育課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-9 正向心理健康促進 2-9-1 宣導活動 每學年推動宣導活動場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-9 正向心理健康促進 2-9-2 學生參與正向心理健康促進課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關正向心理健康促進課程學生人 數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與正向心理健康促進課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
3.其他(最高採計28分),(自評16分)
評價項目子項目相關附件自評分數
3-1 校本特色 (活動及成效) 中原國小創校願景為「健康、活力、優質、創新」。本校位於中原商圈核心地區,校園周邊商家、攤販林立,各式美食、甜點及手搖飲充滿誘惑,因此對於兒童健康的要求,尤其是口腔衛生保健及飲食均衡的營養教育的推動,因此本校積極融入校本課程-「潮世界 探視界」及宣導各項健康議題與交通安全的重要性。
學校整合社區的組織、家長、善心人士等各式人力與資源,並針對學校環境、教職員工生之健康狀況,評估現有人力、物力、各處組、家長、社區及志工,規劃多元及全面之健康促進活動。包含:菸(檳)害防制、健康體位、口腔保健、視力保健、性教育、全民健保(含正確用藥)、正向心理健康促進,依據訂定之議題與目的,擬定相關計畫及有效的實施策略,並將健康議題及課程融入教學,深化並潛移默化的方式增進學校成員之健康認知、情意、技能與態度,進而提升身、心、靈之全人健康狀態,建構健康之校園文化,使個人與組織環境間有更健康之互動,以促進健康生活之落實。
5
3-2 議題教學模組成果 健康體位-呼拉圈遊戲教學模組
適用對象:國小中年級(3~4年級)學生
教學時數建議:4~5節課(每節40分鐘)
一、教學目標
認識健康體位與簡單的身體組成概念(如腰圍、體重、運動與健康的關係)。
學會正確使用呼拉圈的基本技巧與安全姿勢。
透過遊戲活動提升核心肌群與協調能力。
培養對運動的正向態度與規律運動的習慣。
二、課程內容與進度
第1節:認識健康體位、BMI 與腰圍的概念,與運動的關係。
第2節:呼拉圈技巧入門、基本握圈、轉圈姿勢、骨盆律動。
第3節:呼拉圈挑戰活動、單人挑戰、小組接力、創意挑戰。
第4節:運動與體位追蹤、簡易紀錄表、身體觀察日記、飲食提醒。
第5節:成果展示與反思、呼拉圈秀、學習單完成、健康宣言分享。
三、教學活動設計
引起動機(每節課開頭 5 分鐘)
問答互動:「你知道腰圍太大會怎樣嗎?」
簡單影片(卡通風格介紹健康體位)示範與趣味故事導入 技能教學與遊戲活動- 呼拉圈基礎練習:教師示範→學生模仿。
練習要點:手腳並用,滾動呼拉圈、跳躍跑接、雙腳打開與肩同寬、核心出力、骨盆穩定。
@@趣味競賽設計
遊戲名稱
呼拉圈轉轉樂:看誰轉得好,轉得久、誰能轉得最穩。
呼拉圈轉圈接力賽:小組合作,轉完呼拉圈跑去交接下一個小朋友的呼拉圈,看哪一組最快完成回到起始點。
身體大挑戰:用呼拉圈完成指定動作(如:跳躍、穿越等)
呼拉圈拼圖任務:完成任務卡上的姿勢或動作累積分數。
四、學習單與紀錄工具(可印製使用)
我的健康小卡(記錄:腰圍、每天運動時間、心情)
呼拉圈練習紀錄表(日期、轉圈次數、自評)
健康體位小挑戰單(完成健康任務打勾,滿10點送榮譽狀小紙卡)。
五、評量方式(以鼓勵為主)
學習態度:上課參與、合作互助(40%)
技能表現:呼拉圈轉圈技巧、遊戲中的動作完成度(30%)
健康紀錄表現:練習紀錄、自我觀察、小卡完成度(20%)
創意與表達:成果秀中自信表現與健康宣言(10%)
開設「一週呼拉圈打卡挑戰」讓學生在家練習,達成目標者給予獎勵並鼓勵持續運動的孩子。
3
3-3 特殊貢獻 中原國小位於中原大學商圈,學校周邊人行道常可見或站或坐的抽菸人群,完全無視校園周邊張貼提醒的禁菸標示,造成二手菸及三手菸的汙染,嚴重危害學童身心靈的健康。參與本次「活力無菸校園」計畫,以教導學生不抽菸且遠離二手菸、三手菸的自我保護措施,了解菸害及電子菸對於身體的危害之外,更大的目的與意義在於希望小朋友能影響自己的父母、家人,將菸害防治的健康觀念帶入家庭、社區中,提高「無菸家庭」認同。
@目標
一、藉由無菸校園環境建立學生菸害防治的觀念,培養學童正確的菸害認知,朝「遠離菸害增健康」的目標邁進。
二、提升親、師、生對於菸害防治的觀念,使社區民眾及家長了解菸害及相關法令的規範,遠離菸害的威脅。
三、提升學生對於菸害的認知,能遠離菸害誘惑與危害,提升個人身心健康並養成良好生活習慣,共同營造一個健康舒適的生活環境。
@成果:
一、辦理菸害防制活動及講座:
(一)針對紙菸及電子煙危害防制及法規觀念辦理3場宣導講座,宣導議題入實地拒菸(煙)演練,並加強宣導電子煙添加依托咪酯等新興毒品之議題,另為降低校園及家庭二手菸(煙)暴露率,結合無菸議題,宣導二、三手菸害,強化拒菸觀念並倡導無菸家庭,藉由影響家長對菸害之重視,將無菸家庭概念向下扎根,並於宣導後利用前後測問卷分析學生對菸品危害認知的提升。
(二)辦理特色活動:
1.於親職教育日當天進行菸害防制有獎徵答活動,並藉由此活動向家長們宣導一手、二手及三手菸對孩子的危害,建立菸害防制共識。
2.於教師集會辦理教職員菸(煙)害防制宣導。
二、營造無菸環境:
(一)製作禁菸告示牌或相關布條等張貼、懸掛於校園周邊人行道牆面,使社區民眾及家長瞭解相關規範,以減少校園菸害。
(二)如特別針對吸菸熱點(因目前學校有廁所施作工程,針對水生池周邊、廚房外)及校外人行道,張貼禁菸海報或標語。
三、降低青少年取得菸品機率:
(一)由學生、老師成立「拒菸小隊」,加強巡視校園吸菸熱點、校外人行道、樓梯間及學校各出入口是否張貼禁菸標誌至少3次。
(二)向校園周邊菸品零售商,宣導拒售販賣菸品予未滿18歲者及辦理無菸商店的宣導活動,與周邊商家連結,成為無菸守護聯盟。
(三)巡視校園周邊公園,並向民眾宣導菸品危害。


8
回到頁面頂端