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市立富岡國小

  • 成果學年度：112學年度
  • 行政區：楊梅區
  • 自評分數：83分
健康促進學校願景與特色

(一)發展多元層面、多元策略、多元評價的整合型學校健康促進計畫，以增進全校教職員工生的全人健康
(二)發展有效的策略及具體作為，並提供充分的環境支持與服務，以增進學校成員具有視力保健、無菸拒菸、口腔衛生、視力保健、健康飲食及健康體位、正確性觀念、正確用藥及安全急救的正確知能、力行於日常生活當中，進而提升健康品質，達到正向心理健康促進
(三)有效促進學校成員、師生家長與社區居民建立健康的生活型態，提升其健康品質，建立無菸、兩性彼此尊重、口腔衛生保健、視力保健、擁有健康體位之健康校園，達到身心靈之全方位照護。

(一)將本計畫案之必選議題、自選議題融入課程教學中，期能建立學生健康促進議題正確知識觀。
(二)增進師生家長及社區人士了解本計畫案之必選議題、自選議題內容，建立健康的生活環境。
(三)利用多元方式、管道與媒體宣導，強化健康促進概念，達成正面影響。
(四)促進學校成員家長及與社區居民建立健康安全的生活型態，增進健康。
(五)結合家庭、學校及社區教育力量，提供學生全方位的健康生活。

查看自評表

1.評價指標（最高30分），（自評29分）
評價項目子項目相關成果及附件自評分數
1-1 學校衛生政策 1-1-1 健康促進學校計畫成員涵蓋不同處室的成員(包括校長、處室主任、組長、校護、學生與家長代表等)，並依照需求評估，制定一套實施方案且納入整個學校的校務發展計畫或藍圖中，且經由校務會議或相關會議通過。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-1 學校衛生政策 1-1-2 學校衛生委員會（或相關委員會、校務會議)設置及運作情形，依健康促進學校工作內容，負責統籌規劃、推動及檢討學校的健康政策。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-2 學校物質環境 1-2-1 按規定設置足夠的大小便器及洗手設備並維持清潔。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-2 學校物質環境 1-2-2 訂定飲用水設備及照明設備管理辦法，定期維護。（如：定期清洗水塔、水池及飲水機水質檢驗、照明設備檢核紀錄等）
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-1 學校制訂健康生活守則或透過獎勵制度，鼓勵健康行為實踐。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-2 辦理教職員工健康促進相關活動。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-3 學校應擬定重大事件因應計畫，如：處理教職員工生之暴力、受虐、校園性別事件、AIDS、自殺及死亡等事件。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-4 社區關係 1-4-1 學校每學年積極舉辦可讓家庭及社區民眾參與的健康促進活動。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-4 社區關係 1-4-2 學校結合衛生單位與地方團體辦理健康促進活動。（如：健康體位、菸(檳)害防制、口腔保健、視力保健、性教育(含愛滋病防治)、全民健保(含正確用藥)教育、正向心理健康促進議題）
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-5 健康教學與活動 1-5-1 健康教育課程設計以生活技能為導向，以學生為中心的教學策略。授課教師應建置個人教學檔案(含教案、教材及學習單等)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-5 健康教學與活動 1-5-2 健康教育課程各年級每週至少一節課；教師應參與健康促進學校相關課程研習或專業在職進修。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-1 提供健康檢查，事前對學生說明，並通知家長。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-2 學校照顧有特殊健康需求的學生(例如氣喘、心臟病、身障、高度近視等)建置個案管理並作成紀錄。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-3 學校有完善的傳染病管制、校園緊急傷病處理流程，並確實執行。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-4 學生接受健康檢查完成率達一定比率。
  • 0分(低於95%)
  • 1分(95.0%~99.9%)
  • 2分(達100%)
2.成效指標（最高52分），（自評46分）
評價項目子項目相關附件自評分數
2-1 視力保健 2-1-1 裸視篩檢視力不良就醫複檢率=A÷B×100％
A【裸視篩檢至合格眼科診所就醫複檢學生數】
B【裸視篩檢結果為視力不良的學生數】
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91％)
  • 1分(81-86％)
2-1 視力保健 2-1-2 學生視力保健行動平均達成率=A÷B×100％
A【達到近距離(閱讀、寫字、看電視及電腦)用眼30分鐘，休息10分鐘視力保健行動目標之學生數】
B【受調查人數】
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91％)
  • 1分(81-86％)
2-1 視力保健 2-1-3 下課淨空率= A÷B×100％
A【每節下課有90%以上的學童至教室外的班級數】
B【施測班級數】
  • 2分(87％以上)
  • 1分(77-86％)
2-1 視力保健 2-1-4 學生戶外活動120達成率=A÷B×100％
A【達到每天戶外活動(含戶外授課)累計2小時之學生數】
B【受調查人數】
  • 2分(87％以上)
  • 1分(77-86％)
2-2 口腔衛生 2-2-1 學生複診齲齒診治率=A÷B×100％
A【口腔診斷檢查結果為齲齒之就醫學生數】
B【口腔診斷檢查結果為齲齒之學生數】
  • 3分(92％以上)
  • 2分(87-91％)
  • 1分(81-86％)
2-2 口腔衛生 2-2-2 推動午餐潔牙活動
  • 1分(有)
  • 0分(無)
2-2 口腔衛生 2-2-3 學生午餐後搭配含氟牙膏潔牙比率=A÷B×100％
A【午餐後搭配含氟牙膏(超過1000PPM)潔牙學生數】
B【學生總人數】
  • 2分(87％以上)
  • 1分(77-86％)
2-2 口腔衛生 2-2-4 學生睡前潔牙比率=A÷B×100％
A【睡前潔牙學生數】
B【學生總人數】
  • 2分(87％以上)
  • 1分(77-86％)
2-2 口腔衛生 2-2-5 學生在學校兩餐間不喝含糖飲料比率=A÷B×100％
A【學生在學校兩餐間不喝含糖飲料學生數】
B【學生總人數】
  • 1分(76%以上)
  • 0分
2-2 口腔衛生 2-2-6 學生每日至少使用一次牙線比率=A÷B×100％
A【每日至少使用一次牙線學生數(國小高年級)】
B【受調查人數】
  • 1分(76%以上)
  • 0分
2-3 健康體位 2-3-1 學生體位適中(正常)比率= A÷B×100％
A【學生體位適中人數】
B【學生總人數】
  • 3分(60％以上)
  • 2分(55-59.99％)
  • 1分(54％以下)
2-3 健康體位 2-3-2 學生體位不良比率= A÷B×100％
A【學生體位瘦、過瘦、過重及肥胖人數】
B【學生總人數】
2-3 健康體位 2-3-3 學生目標運動量平均達成率= A÷B×100％
A【達到每周累積210分鐘運動量目標之學生數】
B【學生總人數】
  • 3分(87％以上)
  • 2分(77-86％)
  • 1分(76％以下)
2-3 健康體位 2-3-4 學生理想蔬果量平均達成率= A÷B×100％
A【達到每天五蔬果目標之學生數】
B【學生總人數】
  • 2分(87％以上)
  • 1分(77-86％)
2-3 健康體位 2-3-5 學生每天吃早餐平均達成率= A÷B×100％
A【達到每天吃早餐目標之學生數】
B【學生總人數】
  • 2分(87％以上)
  • 1分(77-86％)
2-3 健康體位 2-3-6 學生多喝水目標平均達成率= A÷B×100％
A【達到每天多喝水(1500c.c)目標之學生數】
B【學生總人數】
  • 2分(87％以上)
  • 1分(77-86％)
2-4 菸害防制 2-4-1 係指過去30天內曾經使用菸品的學生人數
學生吸菸率= A÷B×100％
A【學生吸菸人數】
B【學生總人數】
  • 2分(0％)
  • 1分(0.1~1％)
  • 0分(1％以上)
2-4 菸害防制 2-4-2 學生參與菸害教育率= A÷B×100％
A【曾經上過有關菸害防制教育課程學生數】
B【學生總人數】
  • 2分(90％以上)
  • 1分(80-89％)
2-4 菸害防制 2-4-3 吸菸學生參與戒菸教育率= A÷B×100％
A【吸菸學生參與戒菸教育人數】
B【吸菸學生人數】
  • 2分(100％或吸菸率為0％者)
  • 1分(96~99％)
  • 0分(95％以下)
2-4 菸害防制 2-4-4 學生電子煙使用率=A÷B×100％
A【過去30日曾經使用電子煙學生數】
B【學生總人數】
  • 1分(0％)
  • 0分(0.1％以上)
2-4 菸害防制 2-4-5 校園二手菸暴露率=A÷B×100％
A【過去7日校園內有人在面前吸菸學生數】
B【學生總人數】
  • 1分(0％)
  • 0分(0.1％以上)
2-5 檳榔防制 2-5-1 學生嚼檳榔人數
係指過去30天內曾經嚼檳榔學生數
2-5 檳榔防制 2-5-2 學生嚼檳榔率 A÷B×100％
A【學生過去30天內曾經嚼檳榔人數】
B【學生總人數】
  • 1分(0％)
  • 0分(0.1％以上)
2-5 檳榔防制 2-5-3 學生參與檳榔教育率=A÷B×100％
A【曾經上過有關檳榔防制教育課程學生數】
B【學生總人數】
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-6 正確用藥教育 2-6-1 遵醫囑服藥率 = A÷B×100％
A【遵醫囑服藥人數】
B【受調查人數】
  • 1分(91%以上)
  • 0分(90％以下)
2-6 正確用藥教育 2-6-2 使用藥品前看清藥袋、藥盒標示比率=A÷B×100％
A【使用藥品前看清藥袋、藥盒標示人數】
B【受調查人數】
  • 1分(91%以上)
  • 0分(90％以下)
2-6 正確用藥教育 2-6-3 學生參與正確用藥教育率比率 = A÷B×100％
A【曾經上過有關正確用藥教育課程學生數】
B【學生總人數】
  • 2分(91%以上)
  • 1分(81-90％)
  • 0分(80％以下)
2-7 性教育(含愛滋病防治) 2-7-1 學生性教育課程參與率= A÷B×100％
A【曾經上過有關性教育(含愛滋病防治)課程，並完成至少五題前後測之學生】
B【學生總人數】
  • 1分(80％以上)
  • 0分
2-7 性教育(含愛滋病防治) 2-7-2 宣導活動
每學年推動以生活技能為主之性教育(含愛滋病防治)場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-8 全民健保教育 2-8-1 宣導活動
每學年推動宣導活動場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-8 全民健保教育 2-8-2 學生參與全民健保教育率= A÷B×100％
A【曾經上過有關全民健保教育課程學生數】
B【學生總人數】
  • 1分(80％以上)
  • 0分
2-9 正向心理健康促進 2-9-1 宣導活動 每學年推動宣導活動場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-9 正向心理健康促進 2-9-2 學生參與正向心理健康促進率= A÷B×100％
A【曾經上過有關正向心理健康促進課程學生數】
B【學生總人數】
  • 1分(80％以上)
  • 0分
3.其他（最高採計28分），（自評8分）
評價項目子項目相關附件自評分數
3-1 校本特色 (活動及成效)
3-2 議題行動研究成果 口腔保健行動研究結論如下
一、研究發現：
(一)經由一系列的教學和宣導後，學生的口腔衛生保健行為都有明顯的提升或改善
(二)前後測數據統計裡顯示出學生在睡前刷牙比例進步極多，差異達到32%
(三)牙刷汰換的頻率從未換過68%降低至12%，差異達到56%
(四)喝含糖飲料和吃零食的比例原本前測大約落在3~6次的比例約有五成，現今已往沒有或次數1~2次趨近中
(五)吃完甜食刷牙比例從都不會的76%降低至12%，差異達到64%

二、研究省思
(一)本次採樣班級為研究團隊的組長的健康課授課班級，因與班級導師配合課後的延伸學習，尤以減少喝含糖飲料和吃零食的課後影響最為深遠，同時班級導師亦會在導師時間或是其它領域內容斟酌帶入健康議題，故後測結果才有大幅提高正向數據的呈現。
(二)健康促進各項議題中，口腔衛生和視力保健是從小就應培養的基本認知，然對照現今社會，不管是家庭教育或是媒體影響似乎都著墨甚少，甚有充斥著各種以美食為主軸的相關介紹及烹煮，讓大家趨之若鶩的同時，隱藏著健康的危機，而許多父母也會以此作為休閒娛樂或是獎勵。
再者，口腔保健更加不易的原因還有含糖飲料，台灣人愛喝手搖飲的程度從市面上充斥著各家不同品牌的手搖飲店即可看出端倪，加之店面數密度極高的便利商店中亦有各家大廠牌的甜飲，這些飲品很容易附著於牙齒及口腔之中，除非學童能有極高的自律，可以在飲料喝完後馬上去漱口刷牙，否則含糖飲料造成齟齒的機會相當高。
(三)綜觀國小健康課程中有關口腔保健部分僅在二年級出現一次，而二年級學童其實在學習貝氏刷牙法上，熟練度和實際操作都還有很大進步空間，或因左右手替換流暢度或是健康課程中的口腔單元結束後，未能持續追蹤和叮嚀，有可能導致之後忘記正確的刷牙技能，然口腔保健知識因搭配其它領域以及學校定期健康檢查追蹤等，或多或少還有較長的影響力。
(四)本校鄰近五公里內無牙科診所或醫院，加之學區內多為隔代或是新住民居多，以SWOT分析中的社會環境和社區關係中極為劣勢。

三、建議
(一)親師口腔保健講座：
1.教師為學生在校最直接接觸了解班級學生刷牙執行過程，唯有教師有正確並認同口腔保健重要性，方能更加叮嚀指導班級落實口腔教育。
2.除在校以外，最重要的依舊是家庭習慣影響孩童深遠，故應盡力藉由大型校園活動或親職講座時安排口腔保健宣導或是講座，相信由家庭教育著手更可事半功倍。
(二)設立學生健康護照：以學校現有的健康相關經費，可編列部分預算，設置學生健康護照獎勵辦法，尤以學期初的視力檢查回條或是有定期回診牙科、視力學生，給予適當的獎勵誘因。
(三)健康促進的口腔指標統計中，問題：學生每日至少使用一次牙線比率，此題數據蒐集以國小高年級為主，然如前些研究省思中提到，健康課程的口腔保健部分僅在二年級出現一次，且未提到牙線使用方式，故建議應在高年級健康課程規劃中，編纂適當的口腔保健內容。
(四)配合學校季節性活動的趣味問答：除校內大型活動的知識宣導、校園環境的潛移默化布置，提供全校性的跨處室業務宣導趣味問答，以班級為單位，全班將題目一起解答，班級導師協助帶領下，既可達到知識強化，也能為各業務單位欲推廣的必要議題達到一定程度的影響。
3
3-3 特殊貢獻 富岡國小112年度活力無菸校園計畫
一、辦理菸害防制宣導與課程
(一)教師運用現有菸害防制教材，充實相關課程中有關菸害防制教育並進行高年級的成效問卷。
(二)充分運用校內親職教育日宣導菸害防制知識，促進親師交流建立菸害防制共識，並由班級跳禁菸大會舞。
(三)學生集會時間全校性的基本禁菸認識宣導。
二、營造無菸校園環境
加強健康無菸校園環境佈置，如張貼禁菸海報標語、建置無菸專欄、無菸公廁等活動並於校園各出入口及醒目處或易吸菸處張貼禁菸標示，提醒全校師生注意。
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