市立東安國小 成果學年度：112學年度 行政區：平鎮區 自評分數：98分 健康促進學校願景與特色 健康促進學校願景： 一、東安跨世界— 多元文化教育的深耕與實踐，在地關懷與國際視野。 二、東安閱世界—閱讀理解教育重新檢核與落實，統整思考及表達溝通。 三、東安愛世界—品格教育實踐與省思，生活中檢核與分享。 四、東安育世界—健康體適能與多元潛能的試探與發展，自信展現與身心靈平衡。 五、東安新世界—現代與科技的空間美學，創意與美感的生活體現。 健康促進學校特色： 一、東安國小學生的組成呈現多元種族，客家、閩南、原住民、新移民……等，所佔比例均不低，加上全球化的時代來臨，如何透過多元文化課程的規劃，培養孩子具備國際觀，以尊重、包容及理解的態度，學習與不同文化的族群相處，放眼世界立足在地，所以落實多元文化教育，建立正確的世界觀，規劃國際化的相關課程，擴展孩子的視野，將是東安國小課程重要的主軸。 二、閱讀教育國內已推展多年，其重要性及影響力在相關文獻上，不管在學理上及實證上均有重要的依據，閱讀是一種習慣，習慣需要培養，透過情境的營造及相關活動與課程的規劃，厚實孩子的閱讀力；東安國小因弱勢學生比超過五成，普遍而言家庭社經地位不高，家長相關的知能不足，遑論家庭閱讀教育，因此，如何透過學校教育，協助孩子建立閱讀習慣，並且以閱讀理解教育的方式，全面推展，整合閱讀協會的專業知能，培訓教師、志工等，成為專業的閱讀教育推手，並配合作息檢討，規劃閱讀日、試辦晨讀教育等，逐步建立孩子的閱讀習慣，進而厚實其背景知識，學習閱讀理解深度思考，不僅語文能力能夠提升，新世紀關鍵能力即表達溝通的能力，也在成長中踏實進步。 三、愛是分享也是感恩，愛是透過品格的涵蘊，而外顯的一種行為，當心中有愛，我們學會付出，學會欣賞、學會包容，展現的是溫暖且和諧的生活態度，因此，在學校教育中，品格教育深耕與實踐，成為友善校園氛圍的關鍵；品格教育屬於情意的教育，並不是一種技能，強調的也絕不是認知，重要的是日常生活中的實踐，所以，品格教育的規劃，必須透過教育課程的規劃，相關活動的安排，以及家長、社區及學校三方合作，讓孩子學會轉化與實踐，重要的是在過程中，學會省思，因此東安國小所推展的品格教育，先從檢核各核心價值的實踐指標開始，並設計檢核鼓勵的落實計畫，將品格教育深植在孩子的心中，培養最有氣質的東安學童。 四、健康是生活及發展的根本，讓孩子擁有健康的身心靈，是學校教育的重要指標，在東安我們提供健康、經濟及營養的午餐，並且對家長、教師及學生規劃不同的營養教育，希望建立孩子正確的飲食觀；同時引進各種人、事、物的資源，規劃多元的活動，如有禮貌運動、e化繪本創作、為電影拍攝等，同時設立多元的社團，如獨輪車、畢卡索培訓班、直笛團、田徑隊……等，讓孩子嘗試學習，運用更種不同的展演平台，從學習中建立自信，鼓勵孩子參與競賽， 期盼激發孩子的潛能，開發其多元的智慧。 五、環境是一種無聲的教師，也是重要的潛在教育，學校的空間規劃，必須考量學生學習的需求，在社會進步的今天，更需要具備現代與美感的空間美學，在情境的改造過程中，除了變新變得更好用之外，若是能夠發揮創意，賦予其意義，並且融入美感，並考量綠建材的環保概念，同時能夠啟發孩子的想像力，運用色彩、動線、故事內涵，學校一定能夠成為孩子探索及學習的快樂園地。從103年8月迄今，學校整合各類資源，以投入最多的人力及最少的經費，完成了許多具有指標性的空間營造，已吸引許多單位到校取經觀摩，其中全國首創的聲控琉璃牆面，更是整合了科技及美學，成為饒富趣味與動感最有人氣的空間，每當下課十分，好多孩子在拍手跺腳、與牆壁對話，應該只有東安的孩子會「玩牆壁」，而這樣的成果是志工們在專家志工的指導下齊心完成，令人感動! 其他如玫瑰藝世界、天空之城、有聲有色的教室，均是激發孩子創意的最佳教育場域。我們將陸續規劃相關科技概念的課程，希望東安的孩子在新世界中，積極學習新的科技知能，在新世紀的挑戰中，更具整合能力。