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市立同安國小

  • 成果學年度:113學年度
  • 行政區:桃園區
  • 自評分數:92分
健康促進學校願景與特色


健康促進願景結合學校願景「科技、人文、活力」全方位進行健康促進活動。
一、 在人文氛圍與科技運用中,培養身心健康、快樂有活力的學生。
二、 透過多元化且多向度的發展,打造出親師生共同健康成長的校園--幸福飛揚、活力同安。
三、 藉由學校與社區的結合,營造健康促進氛圍、提供健康環境,提昇健康知能,落實健康生活。

一、校園環境完善:
本校有大操場、人工草皮運動場、活動中心、桌球室、舞蹈教室,有益身心健康發展。
二、師資才能多元:
本校教師具有桌球、籃球、跆拳道等專長能力,可發展多元性社團,增進師生身心健康。
三、行政團隊堅強:
校長積極支持健康校園之營造;行政人員專業職能強,亦能和教師合作努力,團隊凝聚力佳、效率高。
四、學生學習興趣高:
教師用心、教學能力強,充滿活力與熱情,使學生對於各項學習活動產生高度興趣。
五、社區資源豐富:
學校與社區互動良好,家長志工頗具規模,熱心服務協助校內學生及教育活動。
六、足球認證學校:
足球教育普及各學年,將足球活動融入各學年的彈性課程中,擴展學習的深度與廣度。
七、建立友善校園:
學生為中心、學校為本位,建立友善的制度與規範,營造尊重與關懷的校園文化與環境。
八、積極發展運動團隊:
學生團隊如足球隊、管樂隊、跆拳、太極拳、田徑隊、舞蹈...等皆有優秀亮眼的表現。
九、經營永續校園:
學生從生活脈絡中,養成「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」的核心素養,培養未來公民。
十、從比賽中加深學習效果:
辦理健康促進學校各項趣味活動與班際主題式運動競賽,包含樂樂足球PK賽、呼拉圈賽、跳繩賽、
躲避飛盤賽、三對三籃球賽、田徑賽以及健康操比賽,讓學生在同儕互動中學習正確的健康觀念,
培養健康體魄。
十一、推行校園品格力:
培養人權素養、讓學生對於品德之道德核心價值及其行為準則具有思辨、選擇與反省,進而認同
、欣賞與實踐之能力,從行為實踐體驗品德價值。
十二、正向心理健康:
以「幸福校園,快樂共學」為核心目標,能夠接納自己,與人和諧相處、共創心理健康的大環境。

查看自評表

1.評價指標(最高30分),(自評29分)
評價項目子項目相關成果及附件自評分數
1-1 學校衛生政策 1-1-1 健康促進學校委員會(或相關委員會)涵蓋不同處室成員(包括校長、處室主任、組長、護理師、學生與家長代表等),統籌規劃、推動及檢討事宜。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-1 學校衛生政策 1-1-2 健康促進學校計畫依照需求制定,納入學校校務發展計畫,且經校務會議或相關會議通過。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-2 學校物質環境 1-2-1 學校廁所大小便器、洗手設備經常維持清潔。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-2 學校物質環境 1-2-2 訂定飲用水設備及照明設備管理辦法,定期維護。(如:定期清洗水塔、蓄水池及飲水機水質檢驗、照明設備檢核紀錄等)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-1 學校制訂健康生活守則或透過獎勵制度,鼓勵健康行為實踐。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-2 辦理教職員工健康促進相關活動。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-3 學校應擬定重大事件因應計畫,如:處理教職員工生之霸凌、性別、愛滋病防治、自殺及死亡等事件。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-4 社區關係 1-4-1 學校每學年舉辦可讓家庭及社區民眾參與的健康促進活動。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-4 社區關係 1-4-2 學校結合衛生單位與地方團體辦理健康促進活動。(如:健康體位、菸(檳)害防制、口腔保健、視力保健、性教育(含愛滋病防治)、全民健保(含正確用藥)教育、正向心理健康促進議題)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-5 健康教學與活動 1-5-1 健康教育課程設計以生活技能為導向,以學生為中心的教學策略。授課教師應建置個人教學檔案(含教案、教材及學習單等)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-5 健康教學與活動 1-5-2 健康教育課程各年級每週至少一節課;教師應參與健康促進學校相關課程研習或專業在職進修。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-1 提供健康檢查,事前對學生說明,並通知家長。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-2 學校照顧有特殊健康需求的學生(例如氣喘、心臟病、身障、高度近視等)建置個案管理並作成紀錄。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-3 學校有完善的傳染病管制、校園緊急傷病處理規定,並確實執行。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-4 學生接受健康檢查完成率達一定比率。
  • 0分(低於95%)
  • 1分(95.0%~99.9%)
  • 2分(達100%)
2.成效指標(最高52分),(自評51分)
評價項目子項目相關附件自評分數
2-1 視力保健 2-1-1 裸視篩檢視力不良就醫複檢率=A÷B×100%
A【裸視篩檢至合格眼科診所就醫複檢學生人數】
B【裸視篩檢結果為視力不良的學生人數】
C 裸視篩檢視力不良就醫複檢率
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
  • 0分(低於81%)
2-1 視力保健 2-1-2 學生視力保健行動平均達成率=A÷B×100%
A【達到近距離(閱讀、寫字、看電視及電腦)用眼30分鐘,休息10分鐘視力保健行動目標之學生人數】
B【受調查學生人數】
C學生視力保健行動平均達成率
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
  • 0分(低於81%)
2-1 視力保健 2-1-3 下課淨空率=A÷B×100%
A【每節下課有90%以上的學生至教室外的班級數】
B【施測班級數】
C 下課淨空率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(77%以下)
2-1 視力保健 2-1-4 學生戶外活動120達成率=A÷B×100%
A【達到每天戶外活動(含戶外授課)累計2小時之 學生人數】
B【受調查人數】
C 學生戶外活動120達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(77%以下)
2-2 口腔保健 2-2-1 學生複診齲齒診治率=A÷B×100%
A【口腔診斷檢查結果為齲齒之就醫學生人數】
B【口腔診斷檢查結果為齲齒之學生人數】
C 學生複診齲齒診治率
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
  • 0分(低於81%)
2-2 口腔保健 2-2-2 推動午餐潔牙活動
  • 1分(有)
  • 0分(無)
2-2 口腔保健 2-2-3 學生午餐後搭配含氟牙膏潔牙比率=A÷B×100%
A【午餐後搭配含氟牙膏(超過1000PPM)潔牙學生 人數】
B【全校學生總人數】
C 學生午餐後搭配含氟牙膏潔牙比率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(77%以下)
2-2 口腔保健 2-2-4 學生睡前潔牙比率=A÷B×100%
A【睡前潔牙學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生睡前潔牙比率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(77%以下)
2-2 口腔保健 2-2-5 學生在學校不喝含糖飲料比率=A÷B×100%
A【學生在學校不喝含糖飲料學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生在學校不喝含糖飲料比率
  • 1分(76%以上)
  • 0分
2-2 口腔保健 2-2-6 學生每日至少使用一次牙線比率=A÷B×100%
A【高年級學生每日至少使用一次牙線學生人數】
B【受調查學生人數】
C 高年級學生每日至少使用一次牙線比率
  • 1分(76%以上)
  • 0分
2-3 健康體位 2-3-1 學生體位適中(正常)比率=A÷B×100%
A【學生體位適中人數】
B【全校學生總人數】
C 學生體位適中(正常)比率
  • 3分(60%以上)
  • 2分(55-59.99%)
  • 1分(54%以下)
  • 0分
2-3 健康體位 2-3-2 學生體位不良比率=D÷E×100%
A【學生體位過輕人數】
B【學生體位過重人數】
C【學生體位肥胖人數】
D【學生體位不良總人數A+B+C】
E【全校學生總人數】
F 學生體位不良比率
2-3 健康體位 2-3-3 學生目標運動量平均達成率=A÷B×100%
A【達到每周累積210分鐘運動量目標之學生人 數】
B【全校學生總人數】
C 學生目標運動量平均達成率
  • 3分(87%以上)
  • 2分(77-86%)
  • 1分(76%以下)
  • 0分
2-3 健康體位 2-3-4 學生理想蔬果量平均達成率=A÷B×100%
A【達到每天五蔬果目標之學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生理想蔬果量平均達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(76%以下)
2-3 健康體位 2-3-5 學生每天吃早餐平均達成率=A÷B×100%
A【達到每天吃早餐目標之學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生每天吃早餐平均達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(76%以下)
2-3 健康體位 2-3-6 學生多喝水目標平均達成率=A÷B×100%
A【達到每天多喝水(1500c.c)目標之學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生多喝水目標平均達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(76%以下)
2-4 菸害防制 2-4-1 學生吸菸率=A÷B×100%
A【學生吸菸人數】
B【全校學生總人數】
C 學生吸菸率
  • 2分(0%)
  • 1分(0.1~1%)
  • 0分(1%以上)
2-4 菸害防制 2-4-2 學生參與菸害防制教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關菸害防制教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與菸害防制教育課程比率
  • 2分(90%以上)
  • 1分(80-89%)
  • 0分
2-4 菸害防制 2-4-3 吸菸學生參與戒菸教育比率=A÷B×100%
A【吸菸學生參與戒菸教育人數】
B【吸菸學生人數】
C 吸菸學生參與戒菸教育比率
  • 2分(100%或吸菸率為0%者)
  • 1分(96~99%)
  • 0分(95%以下)
2-4 菸害防制 2-4-4 學生電子煙使用率=A÷B×100%
A【曾經使用電子煙學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生電子煙使用率
  • 1分(0%)
  • 0分(>0%)
2-4 菸害防制 2-4-5 校園二手菸暴露率=A÷B×100%
A【校園內有人在面前吸菸學生人數】
B【全校學生總人數】
C 校園二手菸暴露率
  • 1分(0%)
  • 0分(>0%)
2-5 檳榔防制 2-5-1 學生嚼檳榔人數
A【學生曾經嚼檳榔人數】
B【全校學生總人數】
C 學生嚼檳榔比率
2-5 檳榔防制 2-5-2 學生嚼檳榔比率=A÷B×100%
A【學生曾經嚼檳榔人數】
B【全校學生總人數】
C 學生嚼檳榔比率
  • 1分(0%)
  • 0分(>0%)
2-5 檳榔防制 2-5-3 學生參與檳榔防制教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關檳榔防制教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與檳榔防制教育課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-6 正確用藥教育 2-6-1 遵醫囑服藥比率=A÷B×100%
A【遵醫囑服藥學生人數】
B【受調查學生人數】
C 遵醫囑服藥比率
  • 1分(91%以上)
  • 0分(90%以下)
2-6 正確用藥教育 2-6-2 使用藥品前看清藥袋、藥盒標示比率 =A÷B×100%
A【使用藥品前看清藥袋、藥盒標示學生人數】
B【受調查學生人數】
C 使用藥品前看清藥袋、藥盒標示比率
  • 1分(91%以上)
  • 0分(90%以下)
2-6 正確用藥教育 2-6-3 學生參與正確用藥教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關正確用藥教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與正確用藥教育課程比率
  • 2分(91%以上)
  • 1分(81-90%)
  • 0分(80%以下)
2-7 性教育(含愛滋病防治) 2-7-1 學生參與性教育(含愛滋病防治)課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關性教育(含愛滋病防治)課程, 並完成至少五題前後測之學生人數】
B【高年級學生人數】
C 學生參與性教育(含愛滋病防治)課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-7 性教育(含愛滋病防治) 2-7-2 宣導活動
每學年宣導性教育(含愛滋病防治)課程場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-8 全民健保教育 2-8-1 宣導活動
每學年宣導全民健保教育課程場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-8 全民健保教育 2-8-2 學生參與全民健保教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關全民健保教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C學生參與全民健保教育課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-9 正向心理健康促進 2-9-1 宣導活動 每學年推動宣導活動場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-9 正向心理健康促進 2-9-2 學生參與正向心理健康促進課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關正向心理健康促進課程學生人 數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與正向心理健康促進課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
3.其他(最高採計28分),(自評12分)
評價項目子項目相關附件自評分數
3-1 校本特色 (活動及成效) 校本特色
一、 足球認證學校
本校自2010年足球教育特色認證通過,著重在足球教育普及各學年,將足球活動融入各學年的彈性課程中,聘請專業教練教學擴展學習的廣度,並積極參加各項足球比賽皆獲得優秀成績。



二、 健康體位
(包含健康飲食、健康體能及健康生活與照護)

(一) 健康飲食
1. 邀請營養師進行天天五蔬果及有機蔬菜宣導
2. 辦理食品安全與健康飲食講座
3. 午餐教育-飲食衛生班級宣導
4. 五蔬果健康操融入健康教育課程
5. 佈置健康飲食教育櫥窗
6. 班級營養健康飲食海報製作
7. 健康領域步道張貼健康飲食資訊
8. 參觀有機農場與農地進一步接觸
9. 學生營養午餐提供有機蔬菜
10.營養午餐推行每月一日健康蔬食餐
11.設計六大類營養闖關活動


(二) 健康體能
1.每天第二大節下課實行課間健康操
2.利用晨間時間進行田徑校隊訓練
3.參加校際田徑比賽
4.每學期進行體適能檢測
5.辦理學生多元性體育社團
6.辦理各學年班際運動競賽
7.班級健康體位海報製作
8.全校足球教學融入彈性及體育課程
9.學校暨社區運動會融合展現社區、社團和班
級的健康體能活動
10.設計健康密碼85210闖關活動

(三) 健康生活與照護
1.班級進行書包減重宣導
2.每學期進行書包抽測及發予家長提醒單追蹤書包過重的學童
3.三到六年級進行體適能檢測
4.利用各管道(公佈欄、學校網頁、電子校刊)進行健康體位宣導
5.進行全校師生健康檢查並針對學生部分做治療追蹤
6.依特殊生的個別需求提供特殊教育專業團隊服務
7.針對全校學生個人疾病史造冊以照護校園生活

三、 多元運動性社團
於晨間及課後推廣多元化的運動性,增加多向度的運動學習,並依學童年齡設計體育競賽的相關活動,增加班級向心力及提昇學童體適能,符合健康促進活計畫努力的目標。

四、 健康樂活蔬果活動
推動全校蔬食日,更將健康蔬食概念利用校內運動會及親職教育日時做活潑多樣性的推廣,以期達到人人愛蔬食,做到體內環保促進健康。

五、 正向心理健康促進
班級運用故事繪本及班級共讀書目進行生命教育,由輔導室專輔教師以繪本及遊戲化教學,讓生命教育向下紮根。輔導室注重心理健康家庭教育及宣導,辦理多場假日親子教育講座,同時也於親職教育日宣導多元文化融合活動,使台灣文化多元議題得以融入生活中。辦理多場校際行為改變技術教師增能研習,使教師更能專業處理學習者學習及行為問題。

六、 推動校園品格力
推行班級誠信、關懷、勤儉、謙恭、感恩、負責、尊重、欣賞、孝順、禮節、正義、合作之星,由教師舉薦表現符合之學生進行表揚,由校內老師設計卡片及徽章作為表揚之象徵物;期望學生在好品德的身教、言教及境教中獲得薰陶,學習良好的生命楷模,鍛鍊優良的品行,奠定良好生命價值觀,使親師生在良好的校園氛圍下,體驗人文關懷與自我尊重的永續意義。



七、 同安美展
美展結合跨域教學,以藝術行動實踐議題式教育,形式不受限於學生個人繪畫,以「共創」代替「競賽」,讓每個孩子的作品都有被看見的舞台。藉由不同類型的複合媒材創作,增加作品多元性,展現學生創意。策展以圖書館作為基地,並延伸至周邊硬體及自然空間,嘗試跳脫框架打造沈浸式觀展體驗。美展創作與校刊徵文內容互相配搭,主題教育「藝」+「文」雙軌並行。美展作品可延伸作為校園裝置藝術,並於親職教育日設計相關活動,提升師生及家長的參與度。

7
3-2 議題教學模組成果 桃園市桃園區市同安國民小學
「113學年健康促進學校菸害防制議題教學模組」(教學設計及執行成果)
教學主題名稱 菸怪你別來
適用年級 二年級 教學設計者 江秋坪
相關學習領域 健康教育 教學時間 3節(每節40分鐘)
教學資源 菸害防制影片
電子菸新聞影片
南一版二下健康與體育
單元壹、健康點點名
三、我家拒菸酒
衛生福利部國民健康署/健康九九網站/菸害防制館
設計理念 1.本校位於桃園市藝文特區,鄰近藝文展演中心、桃園市立圖書館總館、中正公園…等藝文機構,均為禁菸場所,但學生在校園周圍會聞到菸味、在地上看到亂丟的菸蒂,因此結合健康領域課程與健康促進菸害防制議題設計此課程進學教學活動。
2.學校低年級學生在宣導之下,對二手菸有一定程度的認識,但對一手菸和三手菸的存在與影響不甚清楚,學生對於菸害多數止於菸臭味讓人不舒服,透過課程引導,希望學童對菸害的影響有更進一步的認識。
3.本教學模組從學童的日常生活情境著手,先從菸味的來源去推測,也讓少數有抽菸家庭的學童發表感受與想法,再進一步說明一手菸、二手菸和三手菸的危害。
4.少數看過大人抽電子菸的學生相當好奇「電子菸」是什麼,覺得電子菸的外表有十足的科技感,對其危害易被忽略。,期望透過本課程教學,學生能明白電子菸的傷害,並知道菸害防制法於112年3月22日修正施行,全面禁止電子煙。
5.菸害防制法於112年2月15日修法擴大禁菸場所,透過「禁菸場所停看聽」及禁菸禁標誌的設計,讓學生討論最想貼的地點。
設計架構
教學目標 1. 能發覺吸菸行為對健康所造成的影響。
2. 能明白二手菸和三手菸對身體的危害。
3. 能知道電子菸已全面禁止。
4. 能於引導下運用模擬情境角色扮演方式,適切表達請勿吸菸的態度。
5. 能在日常生活中,明白哪些是禁菸場所。
6. 能繪製禁菸標誌,發表個人拒絕二手菸的立場。
學習表現 1a-I-1認識基本的健康常識。
2a-I-1發覺影響健康的生活態度與行為。
3b-I-2能於引導下,表現簡易的人際溝通互動技能。
4b-I-1發表個人對促進健康的立場。
核心素養 健體-E-A2具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力,並透過體驗與實踐,處理日常生活中運動與健康的問題。
健體-E-B1具備運用體育與健康之相關符號知能,能以同理心應用在生活中的運動、保健與人際溝通上。
教學活動內容及實施方式 評量方式
第一節:認識一手菸、二手菸和三手菸
【活動一】全面攻佔(10分鐘)
1. 老師提問
(1) 生活中有好多味道,說說看哪些是你喜歡的味道?
(2) 哪些又是你不喜歡的味道?
2. 老師提問
(1) 你看過香菸嗎? 看過菸蒂嗎?(以照片進行說明)
(2) 你在哪裡看到的呢?
3. 老師提問,學生依生活經驗回答
(1)「在家裡會聞到菸味嗎?」
(2) 「教室和校園中聞到菸味嗎?」
(3) 「學校外面的人行道會看到菸蒂嗎?」

提問回答
【活動二】菸怪別咬我 (15分鐘)
1. 老師提問
(1) 有聽過一手菸嗎? 那是什麼?
(2) 有聽過二手菸嗎? 那是什麼?
(3) 有聽過三手菸嗎? 那是什麼?
2.播放影片--菸怪菸怪別咬我 (5分26秒)
【活動三】菸害我怕怕 (10分鐘)
1. 老師提問
從影片中可以看出每一種菸怪都很可怕,那你覺得:
(1) 一手菸對什麼人影響最大? 為什麼?
(2) 二手菸對哪些人影響較大? 為什麼?
(3) 三手菸對哪些人影響較大? 為什麼?
(4) 以現在的你來說,哪種菸會傷害的自己的健康?你會擔心嗎?
【綜合活動】經驗分享(5分鐘)
1. 老師提出問題,學生依生活經驗回答
(1) 在家中如果有人抽菸,他們會在哪兒抽菸?你的感受是什麼?
(2) 如果家中沒有人抽菸,是不是就不會聞到菸味了呢?
2. 老師進行統整

第二節: 認識電子菸
【活動四】小劇場大考驗 (20分鐘)
1. 教師透過日常生活情境,設計菸害小劇場:
情境A:放學後經過超商,聞到濃濃的菸臭味,馬上以手摀鼻或戴口罩。
(1) 這樣做好嗎? 有沒有其他的做法?
(2) 聞到的是一手菸?二手菸?三手菸?
情境B:回到家之後,先洗手洗臉,然後坐沙發上看電視。
(1) 這樣做好嗎? 怎麼做會更好?
(2) 衣服上還有一手菸?二手菸?三手菸?要不要換衣服?
(3) 沙發上有一手菸?二手菸?三手菸?
(4) 沙發上三手菸的有毒物質會持續多久?
情境C:二天之後,小阿姨帶著小表弟來我家玩,我看到小表弟在沙發上爬來爬去。
(1) 我應該怎麼做比較好?
(2) 沙發上的三手菸要怎麼才能清除? 提問回答
【活動五】遠離菸害青春常在 (15分鐘)
1.老師提問,學生依生活經驗回答
(1) 有看過大人抽電子菸嗎?
(2) 你聞到了什麼味道呢?
(3) 你覺得電子菸和傳統紙菸有什麼不同?
2. 播放影片--遠離菸害,青春常在 (2分30秒)

【綜合活動】討論與分享(5分鐘)
1. 電子菸有不同的水果香氣,那是天然的果香嗎?
2. 菸害防制法於112年3月22日修正施行,全面禁止電子菸,那國外有標止嗎? 學生發表
第三節: 禁菸停看聽
【活動六】禁菸場所停看聽(15分鐘)
1. 老師展示常見的禁菸標誌
(1) 在校園裡什麼地方看到禁菸標誌?
(2) 在學校大門、側門和後面有看到禁菸標誌嗎?
(3) 在學校外面的人行道有看到禁菸標誌嗎?
(4) 寫下3個你看過禁菸標誌的地方。
2. 老師配合禁菸停看聽圖片一一說明禁菸場所。
(1) 機場、車站
(2) 飯店、旅館
(3) 商店、賣場
(4) 學校、醫院、文化機構

【活動七】設計禁菸標誌 (20分鐘)
1. 展示不同的拒菸標誌,請學生找出共同點。
2. 請學生想一想並寫下自己設計好的禁菸標誌想貼在什麼地點。
3. 設計並畫出自己的禁菸標誌。 學生設計禁菸標誌
【綜合活動】討論與分享(5分鐘)
1. 為什麼有些地方禁菸,有些地方卻沒有?
2. 有人會在禁菸的場合吸菸嗎?
3. 最喜歡哪位同學的禁菸標誌呢?為什麼?
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3-3 特殊貢獻 一、 全國比賽
(一) 舞蹈校隊參加「113學年度全國學生舞蹈比賽」榮獲優等
(二) 足球隊參加2024全國學童盃足球錦標賽表現優異榮獲全國亞軍
(三) 113年全國國小學生跆拳道錦標賽成績表現優異共榮獲5金2銅
(四) 參加中華民國 113 年第十六屆全國跆拳道品勢錦標賽表現優異
1.賴玥柔 個人國小低年級女子低色帶組(5-8級)第一名
2.李允慈 個人國小低年級女子低色帶組(5-8級)第二名
3.黃晨祐 個人國小低年級男子低色帶組(5-8級)第三名
4.吳敬萱 個人國小中年級女子低色帶組(5-8級)第二名
5.吳宇翔 個人國小中年級男子高色帶組(1-4級)第二名
6.廖婕妤 個人國小中年級女子高色帶組(1-4級)第二名
7.賴劭恩 個人國小中年級男子高色帶組(1-4級)第四名
8.彭心妤 個人國小高年級女子低色帶組(5-8級)第四名
(五) 教育部體育署輔導辦理基層運動選手全國區域性對抗賽成績表現優異
1.廖婕妤 個人國小女子高年級色帶組(1-4級)第一名
2.廖婕妤 個人國小女子菁英C組第三名
3.黃晨祐 個人國小女子低年級色帶組(5-8級)第一名
(六) 太極拳社參加114年全國中等學校太極拳錦標賽榮獲佳績
1. 黃品茜 32式太極刀 第一名
2. 簡杏恩 32式太極刀 第三名
3. 陳立昕 夕陽美功夫扇 第四名
4. 林衍妡 32式太極劍 第六名
二、 市級比賽
(一)「113年桃園市運動會一市長盃體操錦標賽」榮獲跳板第三名
(二)桃園市113學年度學生舞蹈比賽榮獲國小團體丙組現代舞優等
(三) 113年桃園市市長盃五人制足球錦標賽
1.低年級組-冠軍
2.高年級組-冠軍
(四) 田徑隊參加114年度桃園市中小學聯合運動會表現優異。
李宥熙 女甲全能運動第一名
范格維 男乙壘球第一名。
劉庭彣 女乙壘球第六名
陳冠全 男乙200m第六名
(五)114年新北市青年盃全國田徑公開賽
李宥熙榮獲國小女子三項全能第四名
(六)田徑隊參加「114年桃園市小學田徑錦標賽」成績表現優異
范格維 壘球第一名
陳冠全 跳高第二名
陳子涵 60m第二名
李宥熙 鉛球第二名
劉庭彣 壘球第四名
劉祈 跳高第四名
男生大隊接力 第五名
女甲大隊接力 第五名
(七) 田徑隊參加「113年桃園市運動會」成績表現優異
1.范格維 田徑小男壘球擲遠第三名
2.洪梓齊 田徑小男12×100公尺接力第三名
3.李宥熙 田徑小女全能運動第一名
三、 國外比賽
(一) 2024金門縣金湖盃(兩岸三地)青少年足球邀請賽
1.高年級組五人制-冠軍
2.高年級組八人制-冠軍
(二) 2024年福州海絲盃全國青少年足球邀請賽 U8組五人制-亞軍
(三) 2024年石獅市閩台青少年足球邀請賽
1.U9組-冠軍
2.U8組-亞軍

四、 健康促進比賽
(一) 113學年度健康促進中心議題學校─健康體位學藝競賽四格漫畫比賽」
1. 陳可恩 國小高年級組第二名
2. 賴彤瑜 國小中年級組佳作
(二) 「113學年度健康促進學校計畫─『視力保健』議題中心學校海報設計比賽」
陳可恩 國小高年級組佳作
(三) 「113學年度健康促進學校計畫-『全民健保(含正確用藥)』議題中心學校網路有獎徵答活動」
本校有八位同學幸運獲獎

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