市立錦興國小 成果學年度：114學年度 行政區：蘆竹區 自評分數：104分 健康促進學校願景與特色 健康促進學校願景： 壹、錦興國小學校背景簡介 本校位於桃園市蘆竹區南崁新市鎮，鄰近中山高速公路南崁交流道，周邊緊臨龜山工業區與南崁工業區，屬都市快速發展與人口高度流動之區域。隨著工商業蓬勃發展、社區型態多元化，居民組成涵蓋閩南、客家、原住民族群，以及逐年增加的新住民家庭，形成兼具多元文化與多樣社會背景之社區環境。家長職業類型廣泛，生活節奏快速，部分家庭因工作繁忙，較難長時間陪伴孩子生活與學習，單親家庭、隔代教養與雙薪家庭比例亦逐年提升，學生在生活習慣、健康知識、自我照顧能力及心理支持需求上呈現明顯差異。 在現代科技與數位媒體普及的影響下，學生長時間使用3C產品、缺乏規律運動、飲食不均衡、作息不正常及壓力調適不足等問題逐漸浮現，衍生視力不良、體位異常、口腔健康問題及心理情緒壓力等健康議題。此外，社會環境快速變遷，使學生更需要具備健康識能、自我保護能力與正向情緒管理能力，以因應未來多元且複雜的生活挑戰。 因此，本校深信「健康是學習的基礎，也是幸福人生的起點」，積極推動健康促進學校計畫，透過行政整合、課程融入、環境營造與社區合作，建構全方位健康支持系統。學校除強化健康教育課程外，更結合生活教育、環境教育、食農教育與永續發展理念，將健康促進融入學生每日學習與生活之中，讓學生在實際參與與體驗中養成健康行為與正確價值觀。 本校亦重視家庭與社區的共同參與，透過親職教育、健康宣導、社區資源整合與跨單位合作，建立親師生共同守護健康的夥伴關係。期望藉由健康促進教育的長期深耕，培養學生具備良好的健康素養、環境關懷、人際互動能力與自主管理能力，進而打造健康、友善、永續的優質校園。 貳、錦興國小健康促進學校願景 錦興國小秉持「健康、關懷、永續、共好」之教育理念，以學生健康為核心，透過完善的學校衛生政策與健康教育推動機制，營造安全、友善、健康且具永續精神的校園環境。學校相信健康不僅是身體無病痛，更涵蓋心理、社會、人際與環境等多面向的全人健康，因此積極推動健康促進學校各項工作，期望培養學生終身受用的健康生活能力。 本校以「預防重於治療、教育重於宣導、實踐重於口號」為推動方向，結合教師專業社群、行政團隊、健康中心、輔導室、家長會與社區資源，共同推展健康促進教育。除了每學期定期辦理各項健康檢查與追蹤輔導外，亦透過主題課程、講座研習、競賽活動、體驗學習與校園宣導等方式，深化學生對健康議題的理解與實踐能力。 近年來，本校積極推動視力保健、口腔衛生、健康體位、性教育（含愛滋病防治與月經平權）、菸害與檳榔暨毒品防制、正確用藥、情緒教育與壓力調適等議題，並結合食農教育、低碳永續與環境教育，發展具校本特色之健康促進課程，逐步建構「健康生活化、課程特色化、校園永續化」之健康促進模式。 此外，學校特別重視學生實踐能力的培養，透過校園農耕、健康飲食設計、小小廚神活動、健康體能挑戰、環境行動方案及健康小尖兵等多元活動，鼓勵學生從「知道健康」進一步走向「做到健康」，讓健康行為真正落實於生活之中。 以下為本校健康促進願景之具體目標： 一、落實正常教學，加強健康生活教育，提升全體師生健康素養 透過正式課程、潛在課程與生活教育，培養學生健康知識、態度與行動能力，建立正確健康價值觀與自主管理能力。 二、結合社區與在地特色課程，促進學生身心均衡發展 融合社區文化、環境資源與在地特色，發展生活化、情境化的健康教育課程，增進學生對自我、社區與環境的關懷。 三、營造友善、多元與安全的學習環境 配合十二年國民基本教育精神，建立支持性校園氛圍，重視學生差異與需求，增進其心理安全感與學習幸福感。 四、發展校本特色健康課程，提升教師專業共備能量 透過教師專業學習社群與跨領域合作，共同設計健康促進特色課程，深化教學創新與課程統整能力。 五、強化健康檢查與健康議題宣導 落實視力、口腔、體位及心理健康檢查與追蹤輔導，並持續推動性教育、正向心理、菸害與毒品防制、正確用藥等議題教育。 六、推動永續健康校園，培養環境行動力 結合環境教育與永續發展目標（SDGs），推動低碳生活、資源循環、綠色飲食與食農教育，培養學生珍惜資源與愛護環境之責任感。 參、錦興國小健康促進願景宣言 本校以「健康、永續、關懷、共好」為核心願景，致力打造一所兼具安全、友善、活力與永續精神的健康促進校園。我們相信，每位孩子都應在充滿尊重與支持的環境中成長，透過健康教育與生活實踐，培養良好生活習慣、健全人格與積極正向的人生態度，進而成為具備健康素養、環境意識與社會責任感的現代公民。 本校健康促進願景目標如下： 一、身體健康 推動均衡飲食、規律運動、健康體位與良好作息教育，培養學生自主健康管理能力，提升體適能與身體素質，建立終身運動與健康生活習慣。 二、心理健康 建構友善校園與支持系統，落實情緒教育、壓力調適與生命教育，增進學生心理韌性、自我認同與正向人際互動能力。 三、環境健康（結合環境教育與永續經營） 推動綠色校園、低碳生活與永續發展教育，結合食農教育、節能減碳與資源循環行動，培養學生環境保護意識與實踐能力。 四、口腔與視力健康 建立正確潔牙與護眼習慣，推廣規律視力檢查、戶外活動與口腔保健教育，降低近視與齲齒發生率，守護學生健康成長。 五、社會關懷與健康公民 培養學生尊重生命、關懷他人與服務社會之態度，提升其對公共衛生、反毒防暴、疫病防治及健康議題之認知與參與能力。 六、健康飲食與食農教育 透過校園農耕、在地食材應用及永續飲食教育，引導學生認識食物來源、珍惜糧食資源，建立健康飲食與愛護土地的觀念。 七、安全教育與自我保護 加強學生安全知能、防災教育與自我保護能力，建立安全意識與危機應變能力，營造安心校園環境。 八、推動策略 結合行政資源、課程教學、家庭教育與社區合作，推動系統化健康促進方案，透過健康檢核、數據分析、成果回饋與持續修正，逐步精進健康促進品質，邁向健康永續校園目標。 健康促進學校特色： 壹、錦興國小健康促進學校特色 本校秉持「健康、永續、關懷、共好」之教育理念，以學生全人健康發展為核心，致力於營造兼具健康促進、永續環境與友善學習的優質校園。學校透過跨領域課程整合、創新教學、多元活動與生活實踐，將健康促進議題深度融入學生的日常生活與學習歷程之中，培養學生具備健康素養、自主行動能力與關懷社會環境之責任感。 本校健康促進特色主要包含以下面向： 一、結合食農教育的永續健康行動 本校結合校園農耕課程與食農教育理念，推動「從土地到餐桌」的健康永續行動，讓學生從親手種植、照顧作物到食材應用，深入理解食物來源與珍惜糧食的重要性。透過實際參與農耕活動，學生不僅學習農作知識，更培養責任感、耐心與環境關懷意識。 學校並結合健康飲食教育，辦理「小小廚神」創意料理競賽與健康烹調課程，鼓勵學生運用校園農場收成之在地食材，設計低碳、健康、均衡之創意料理，落實減糖、減鹽、少加工、多原型食物之飲食觀念。本校積極連結家長、社區與在地農場資源，透過親子共學、農事體驗及食農成果展等活動，共同建立「健康飲食、友善土地、永續生活」之校園文化，深化學生對永續發展目標（SDGs）之理解與實踐能力。 二、活力運動，樂動健康 本校重視學生身體活動與健康體能發展，積極推動「每天動一動、健康自然來」之運動理念，規劃晨間活動、課間體能活動、健康操、體能闖關與班際運動競賽，鼓勵學生養成規律運動習慣。課程中亦融入多元運動項目與趣味體育教學，提升學生參與動機與運動興趣，讓學生在活動中建立自信、挑戰自我並培養團隊合作精神。本校結合奧林匹克教育與SEL（社會情感學習）理念，透過體育活動培養學生尊重、合作、公平競爭與堅持不放棄之態度，發展學生面對挫折與壓力時之心理韌性與正向品格。學校亦積極結合社區運動資源與志工力量，推廣家庭共同運動文化，促進親子互動與健康生活型態，建立「校園、家庭、社區」三位一體的健康運動支持系統。 三、心靈守護，建立正向人際 本校重視學生心理健康與情緒教育，積極營造友善、溫暖且支持性的校園環境。透過晨間心靈時光、情緒溫度計、自我覺察活動與班級輔導課程，引導學生認識情緒、表達情緒並學習正向調適壓力的方法。學校推動「友善校園小夥伴」制度，由高年級學生協助低年級學生適應校園生活，建立良好的同儕互助與陪伴文化，培養學生同理心與責任感。本校結合SEL（社會情感學習）與班級經營策略，透過角色扮演、情境討論、合作任務與衝突解決練習，增進學生溝通能力、人際互動技巧與問題解決能力，協助學生建立正向人際關係與良好自我概念。學校亦與輔導室、專業心理師及社區資源合作，建立完善的心理支持系統，協助學生學習面對壓力、情緒與生活挑戰，提升心理韌性與幸福感。 四、從生活中落實健康習慣 本校強調「健康生活化、習慣日常化」，將健康教育落實於學生每日生活之中。透過正確洗手、口腔保健、防疫衛生、健康飲食與規律作息等日常教育，引導學生建立良好健康行為。學校培育「健康小尖兵」，協助進行班級健康巡檢、衛教宣導、環境維護與健康提醒，讓學生從參與中建立健康責任感與服務精神。本校積極推動視力保健教育，結合3C使用自律教育與戶外活動倡導，教導學生正確用眼觀念與護眼行為，降低近視風險。同時透過口腔保健活動與潔牙教育，培養學生良好的口腔清潔習慣，守護學生整體健康。 五、綠色校園與環境健康教育 本校以永續發展為核心理念，積極打造綠色低碳校園，透過校園綠地、生態區與戶外教學空間之建置，提供學生親近自然與探索環境的學習機會。課程中融入環境教育與氣候變遷議題，教導學生資源回收、垃圾減量、減塑減碳與節能省水等具體行動，並鼓勵學生將環保習慣延伸至家庭與社區生活。學校並規劃「氣候變遷小記者」、「低碳生活行動挑戰」、「綠色生活實踐週」等校本特色活動，引導學生透過觀察、紀錄、探究與實踐，提升環境覺察能力與永續行動力。透過健康促進與環境教育的整合推動，本校期望培養學生成為具備環境責任感、健康素養與全球視野的永續小公民。 貳、錦興國小健康促進相關實施策略 一、推動跨領域健康促進課程，落實正常化教學 本校由學務主任與衛生組長擔任健康促進計畫召集人，整合行政團隊、導師與科任教師，共同規劃跨領域健康促進課程。課程融合國語文、英語文、健康與體育、綜合活動、資訊科技及藝術等領域，透過主題統整與情境式教學，提升學生健康知識、態度與行動能力。 二、將健康促進議題全面融入正式課程 本校於每學期初經校務會議與課程發展委員會通過健康促進計畫後，即將視力保健、口腔衛生、健康體位、菸害與檳榔防制、性教育、愛滋病防治、正確用藥與正向心理等議題融入正式課程，透過課程連結與生活實踐，讓健康教育向下扎根。 三、結合智慧科技與AI工具，提升健康學習成效 本校積極推動智慧教室與科技融入教學，運用Loilonote、HiTeach、Kahoot!、Padlet等數位平台，提升學生學習動機與課堂互動性。並結合即時回饋系統，協助教師掌握學生學習狀況，促進反思與自主學習。學生亦能適切運用ChatGPT、因材網AI學習系統及Gamma AI等科技工具，培養資訊素養、媒體識讀與數位健康能力，建立正確且安全的科技使用觀念。 四、推動學生中心教學與合作學習 本校課程設計以學生為學習主體，重視學生參與、思考與表達。教師透過異質性分組、合作學習與同儕互助模式，引導學生在互動中學習溝通、合作與問題解決能力，提升學習成效與人際互動品質。 五、發展健康促進特色桌遊課程 本校由衛生組長與學務團隊共同設計「月經平權與性別教育」桌遊教材，透過遊戲化學習提升學生對健康促進議題的興趣與理解。學生藉由角色互動與情境挑戰，學習性別平等、尊重差異與健康知識，建立正向價值觀。 六、研發校本特色創新教案模組 本校健康促進教育推廣團隊自主研發多項校本特色教案，包括： 【「錦」力守護月經平權！】月經平權創新教案 【金呷系！網路陷「錦」多，你我要當「興」！】性別平等與網路安全教案 【視力保健我最「興」！】視力保健教案 【「錦」力對抗口腔細菌！！】口腔保健教案 各教案依不同學習階段設計適齡教學活動，並融入性別平等、科技教育、人權教育、品德教育與資訊教育等重大議題，深化學生多元素養。 七、結合真實情境與多元評量，培養帶得走的能力 本校重視學生知識應用與生活實踐能力，課程設計融入真實生活情境與議題探究，引導學生思考與判斷。並透過學習單、任務挑戰、情境模擬、口語發表及行動實作等多元評量方式，培養學生面對生活問題時做出正確選擇與健康行動之能力。 八、建立教師專業社群，深化健康促進教學能量 自113學年度起，本校成立「健康促進教育推廣社群」，由衛生組長陳善提老師帶領各學年教師、行政與科任教師共同參與。教師透過共同備課、模擬教學、公開觀課與議課等專業對話歷程，持續精進健康促進課程設計與教學品質，建立教師專業支持系統。 九、辦理多元健康促進藝文競賽活動 本校每學期辦理視力保健繪畫比賽、口腔衛教海報與標語競賽、月經平權及性別平等繪畫競賽等活動，鼓勵學生發揮創意，透過藝術創作傳達健康理念。學生作品展示於校園公共空間，形成健康促進情境布置，讓全校師生在欣賞作品的過程中，自然學習健康促進的重要觀念。 十、推動健康體位教育與均衡飲食宣導 本校由營養師與午餐秘書共同設計健康體位教育影片、簡報與學習單，推廣均衡飲食、健康體位與正確飲食習慣。學生透過課程學習與實際反思，建立健康飲食觀念，並藉由獎勵制度提升參與動機。 十一、深化視力保健與口腔衛生教育 本校兩位專業護理師定期入班進行視力保健與口腔衛生宣導，並與蘆竹區衛生所合作辦理全校性講座與衛教活動，讓學生了解視力與口腔健康的重要性，建立正確保健行為。 十二、推動正向心理與愛滋病防治教育 本校學務處與輔導室共同推動正向心理與愛滋病防治教育，透過心理師入班宣導、情緒教育與壓力調適活動，引導學生認識壓力來源與健康紓壓方式。同時結合桃園市衛生局辦理性教育與愛滋病防治講座，建立學生正確健康觀念與尊重生命態度。 十三、落實正確用藥與反毒教育 本校持續推動正確用藥教育，教導學生具備「五大核心能力」，包括正確表達病情、看懂藥品標示、了解用藥方法、做身體的主人及善用醫藥專業資源。每學期皆與桃園市藥師公會合作辦理藥物濫用防制、毒品防制與正確用藥講座，提升學生自我保護能力與健康識能。