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市立蚵間國小

  • 成果學年度:114學年度
  • 行政區:新屋區
  • 自評分數:92分
健康促進學校願景與特色

學校現況說明:
本校位處於新屋區的沿海地區,是一所小型學校,一至六年級共有6班,學生數共60人,教職員工27人。學區家長大部分屬於勞工階層,社經地位較低落,普遍缺乏健康生活型態的相關知識。再加上近年來社會變遷快速,家庭結構改變,本校單親家庭及隔代教養學童比例偏高,學童之生活、學習與成長頗值得關切。本校歷年持續推動視力保健、菸檳防治、齲齒及健康體位等相關議題,也關注學生視力不良比率並鼓勵學生於下課時走出教室活動維持教室淨空,也已完成無菸校園,齲齒不良比率也下降很多,未來持續朝向推動學生健康習慣的養成為目標持續努力。
學校實施健康促進的願景說明:
本校致力於打造一個「健康、安全、關懷、永續」的校園環境,落實全人教育理念,透過健康促進政策、教學與活動,協助學生培養正向生活態度、良好生活習慣與自我照護能力。我們期望每一位學生都能在身心健全、品格優良的學習環境中成長,成為具備健康素養與社會責任感的現代公民。
願景核心元素可包含:
全人發展:強調身心靈的平衡發展,不只關心知識學習,也重視心理、情緒與品格。
健康素養:讓學生具備辨識與處理健康議題的知能與能力。
永續健康環境:從飲食、運動、安全到心理,建立長期有效的支持系統。
社區共好:透過家長與社區參與,擴展健康促進的影響層面。
自我照護與責任:培養學生主動關心自身與他人健康的態度與能力。

一、營養與飲食教育
特色說明:由營養師設計健康營養的午餐,定期辦理營養教育宣導。
目標:促進學生均衡飲食習慣,預防肥胖與營養不良。
二、體育與身體活動推廣
特色說明:利用兒童朝會後推動全校師生跑操場、每天第二節下課時間推廣跳繩及呼拉圈活動鼓勵師生走出教室外共同參與以期培養規律運動的習慣,設計多元化體育課程與社團,如直排輪、獨輪車、舞蹈及桌球社團等。
目標:培養學生持續運動習慣,提升體適能與心理健康。
三、心理健康支持系統
特色說明:設置輔導室定期舉辦「性平教育」、「反霸凌活動」、「家庭教育」等宣導活動。
目標:提升學生情緒管理、人際關係與壓力調適能力。
四、衛生與疾病預防教育
特色說明:落實洗手、戴口罩、防疫宣導,定期口腔檢查與視力保健。
目標:建立良好衛生習慣與疾病預防觀念。
五、安全與環境健康
特色說明:改善校園安全設施、推動校園無菸政策、舉辦防災演練。
目標:保障學生在校安全,營造友善且無危害的學習空間。
六、家校社合作推動健康
特色說明:結合家長會與社會資源,如牙醫診所、牙醫師(畢業校友)、扶輪社等,共同舉辦健康講座與活動。
目標:擴大健康教育影響力,形成社區支持網絡。

查看自評表

1.評價指標(最高30分),(自評30分)
評價項目子項目相關成果及附件自評分數
1-1 學校衛生政策 1-1-1 健康促進學校委員會(或相關委員會)涵蓋不同處室成員(包括校長、處室主任、組長、護理師、學生與家長代表等),統籌規劃、推動及檢討事宜。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-1 學校衛生政策 1-1-2 健康促進學校計畫依照需求制定,納入學校校務發展計畫,且經校務會議或相關會議通過。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-2 學校物質環境 1-2-1 學校廁所大小便器、洗手設備經常維持清潔。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-2 學校物質環境 1-2-2 訂定飲用水設備及照明設備管理辦法,定期維護。(如:定期清洗水塔、蓄水池及飲水機水質檢驗、照明設備檢核紀錄等)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-1 學校制訂健康生活守則或透過獎勵制度,鼓勵健康行為實踐。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-2 辦理教職員工健康促進相關活動。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-3 學校應擬定重大事件因應計畫,如:處理教職員工生之霸凌、性別、愛滋病防治、自殺及死亡等事件。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-4 社區關係 1-4-1 學校每學年舉辦可讓家庭及社區民眾參與的健康促進活動。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-4 社區關係 1-4-2 學校結合衛生單位與地方團體辦理健康促進活動。(如:健康體位、菸(檳)害防制、口腔保健、視力保健、性教育(含愛滋病防治)、全民健保(含正確用藥)教育、正向心理健康促進議題)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-5 健康教學與活動 1-5-1 健康教育課程設計以生活技能為導向,以學生為中心的教學策略。授課教師應建置個人教學檔案(含教案、教材及學習單等)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-5 健康教學與活動 1-5-2 健康教育課程各年級每週至少一節課;教師應參與健康促進學校相關課程研習或專業在職進修。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-1 提供健康檢查,事前對學生說明,並通知家長。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-2 學校照顧有特殊健康需求的學生(例如氣喘、心臟病、身障、高度近視等)建置個案管理並作成紀錄。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-3 學校有完善的傳染病管制、校園緊急傷病處理規定,並確實執行。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-4 學生接受健康檢查完成率達一定比率。
  • 0分(低於95%)
  • 1分(95.0%~99.9%)
  • 2分(達100%)
2.成效指標(最高52分),(自評51分)
評價項目子項目相關附件自評分數
2-1 視力保健 2-1-1 裸視篩檢視力不良就醫複檢率=A÷B×100%
A【裸視篩檢至合格眼科診所就醫複檢學生人數】
B【裸視篩檢結果為視力不良的學生人數】
C 裸視篩檢視力不良就醫複檢率
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
  • 0分(低於81%)
2-1 視力保健 2-1-2 學生視力保健行動平均達成率=A÷B×100%
A【達到近距離(閱讀、寫字、看電視及電腦)用眼30分鐘,休息10分鐘視力保健行動目標之學生人數】
B【受調查學生人數】
C學生視力保健行動平均達成率
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
  • 0分(低於81%)
2-1 視力保健 2-1-3 下課淨空率=A÷B×100%
A【每節下課有90%以上的學生至教室外的班級數】
B【施測班級數】
C 下課淨空率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(77%以下)
2-1 視力保健 2-1-4 學生戶外活動120達成率=A÷B×100%
A【達到每天戶外活動(含戶外授課)累計2小時之 學生人數】
B【受調查人數】
C 學生戶外活動120達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(77%以下)
2-2 口腔保健 2-2-1 學生複診齲齒診治率=A÷B×100%
A【口腔診斷檢查結果為齲齒之就醫學生人數】
B【口腔診斷檢查結果為齲齒之學生人數】
C 學生複診齲齒診治率
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
  • 0分(低於81%)
2-2 口腔保健 2-2-2 推動午餐潔牙活動
  • 1分(有)
  • 0分(無)
2-2 口腔保健 2-2-3 學生午餐後搭配含氟牙膏潔牙比率=A÷B×100%
A【午餐後搭配含氟牙膏(超過1000PPM)潔牙學生 人數】
B【全校學生總人數】
C 學生午餐後搭配含氟牙膏潔牙比率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(77%以下)
2-2 口腔保健 2-2-4 學生睡前潔牙比率=A÷B×100%
A【睡前潔牙學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生睡前潔牙比率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(77%以下)
2-2 口腔保健 2-2-5 學生在學校不喝含糖飲料比率=A÷B×100%
A【學生在學校不喝含糖飲料學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生在學校不喝含糖飲料比率
  • 1分(76%以上)
  • 0分
2-2 口腔保健 2-2-6 學生每日至少使用一次牙線比率=A÷B×100%
A【高年級學生每日至少使用一次牙線學生人數】
B【受調查學生人數】
C 高年級學生每日至少使用一次牙線比率
  • 1分(76%以上)
  • 0分
2-3 健康體位 2-3-1 學生體位適中(正常)比率=A÷B×100%
A【學生體位適中人數】
B【全校學生總人數】
C 學生體位適中(正常)比率
  • 3分(60%以上)
  • 2分(55-59.99%)
  • 1分(54%以下)
  • 0分
2-3 健康體位 2-3-2 學生體位不良比率=D÷E×100%
A【學生體位過輕人數】
B【學生體位過重人數】
C【學生體位肥胖人數】
D【學生體位不良總人數A+B+C】
E【全校學生總人數】
F 學生體位不良比率
2-3 健康體位 2-3-3 學生目標運動量平均達成率=A÷B×100%
A【達到每周累積210分鐘運動量目標之學生人 數】
B【全校學生總人數】
C 學生目標運動量平均達成率
  • 3分(87%以上)
  • 2分(77-86%)
  • 1分(76%以下)
  • 0分
2-3 健康體位 2-3-4 學生理想蔬果量平均達成率=A÷B×100%
A【達到每天五蔬果目標之學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生理想蔬果量平均達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(76%以下)
2-3 健康體位 2-3-5 學生每天吃早餐平均達成率=A÷B×100%
A【達到每天吃早餐目標之學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生每天吃早餐平均達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(76%以下)
2-3 健康體位 2-3-6 學生多喝水目標平均達成率=A÷B×100%
A【達到每天多喝水(1500c.c)目標之學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生多喝水目標平均達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(76%以下)
2-4 菸害防制 2-4-1 學生吸菸率=A÷B×100%
A【學生吸菸人數】
B【全校學生總人數】
C 學生吸菸率
  • 2分(0%)
  • 1分(0.1~1%)
  • 0分(1%以上)
2-4 菸害防制 2-4-2 學生參與菸害防制教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關菸害防制教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與菸害防制教育課程比率
  • 2分(90%以上)
  • 1分(80-89%)
  • 0分
2-4 菸害防制 2-4-3 吸菸學生參與戒菸教育比率=A÷B×100%
A【吸菸學生參與戒菸教育人數】
B【吸菸學生人數】
C 吸菸學生參與戒菸教育比率
  • 2分(100%或吸菸率為0%者)
  • 1分(96~99%)
  • 0分(95%以下)
2-4 菸害防制 2-4-4 學生電子煙使用率=A÷B×100%
A【曾經使用電子煙學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生電子煙使用率
  • 1分(0%)
  • 0分(>0%)
2-4 菸害防制 2-4-5 校園二手菸暴露率=A÷B×100%
A【校園內有人在面前吸菸學生人數】
B【全校學生總人數】
C 校園二手菸暴露率
  • 1分(0%)
  • 0分(>0%)
2-5 檳榔防制 2-5-1 學生嚼檳榔人數
A【學生曾經嚼檳榔人數】
B【全校學生總人數】
C 學生嚼檳榔比率
2-5 檳榔防制 2-5-2 學生嚼檳榔比率=A÷B×100%
A【學生曾經嚼檳榔人數】
B【全校學生總人數】
C 學生嚼檳榔比率
  • 1分(0%)
  • 0分(>0%)
2-5 檳榔防制 2-5-3 學生參與檳榔防制教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關檳榔防制教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與檳榔防制教育課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-6 正確用藥教育 2-6-1 遵醫囑服藥比率=A÷B×100%
A【遵醫囑服藥學生人數】
B【受調查學生人數】
C 遵醫囑服藥比率
  • 1分(91%以上)
  • 0分(90%以下)
2-6 正確用藥教育 2-6-2 使用藥品前看清藥袋、藥盒標示比率 =A÷B×100%
A【使用藥品前看清藥袋、藥盒標示學生人數】
B【受調查學生人數】
C 使用藥品前看清藥袋、藥盒標示比率
  • 1分(91%以上)
  • 0分(90%以下)
2-6 正確用藥教育 2-6-3 學生參與正確用藥教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關正確用藥教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與正確用藥教育課程比率
  • 2分(91%以上)
  • 1分(81-90%)
  • 0分(80%以下)
2-7 性教育(含愛滋病防治) 2-7-1 學生參與性教育(含愛滋病防治)課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關性教育(含愛滋病防治)課程, 並完成至少五題前後測之學生人數】
B【全校高年級學生總人數】
C 學生參與性教育(含愛滋病防治)課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-7 性教育(含愛滋病防治) 2-7-2 宣導活動
每學年宣導性教育(含愛滋病防治)課程場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-8 全民健保教育 2-8-1 宣導活動
每學年宣導全民健保教育課程場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-8 全民健保教育 2-8-2 學生參與全民健保教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關全民健保教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C學生參與全民健保教育課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-9 正向心理健康促進 2-9-1 宣導活動 每學年宣導正向心理健康促進課程場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-9 正向心理健康促進 2-9-2 學生參與正向心理健康促進課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關正向心理健康促進課程學生人 數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與正向心理健康促進課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
3.其他(最高採計28分),(自評11分)
評價項目子項目相關附件自評分數
3-1 校本特色 (活動及成效) 本校以「健康優先、全人發展」為核心理念,積極推動健康體位教育,著重培養學生正確的健康觀念與規律運動習慣,致力於營造一個有利於身心成長與健康促進的學習環境。具體作法如下:
1.健康體適能課程規劃
依據教育部健康體位指引設計課程,透過每週固定體育課、晨間活動及每日第二節下課時間,推動SH150跳繩與呼拉圈活動,增進學生心肺耐力、肌力及柔軟度,並強調規律動態活動的重要性。
2.飲食與營養教育推動
融入營養教育於課程與生活中,培養學生良好的飲食習慣,提升對營養知識的理解,並引導其建立正確的飲食行為。
3.身體質量管理與追蹤機制
每學期定期進行身高與體重測量,依據BMI結果提供個別化健康建議,並發放健康報告單予學生與家長,建立親師生共同參與的健康支持系統。
4.動態學習環境營造
完善校園活動設施,規劃多元動態空間(如跳繩區、呼拉圈活動區等),鼓勵學生於課間走出教室,增加活動量、減少久坐,培養日常運動習慣。
5.親師合作與社區資源整合
辦理親子健康講座與親職活動日,強化親師間的溝通與合作,並結合社區資源舉辦路跑等活動,推廣健康體位理念,共同營造正向的校園健康文化。
3
3-2 特殊貢獻 一、本校參與台電「鐵馬迎風行」活動之特色貢獻如下:
1.深化校園健康文化與永續理念
本校以「鐵馬迎風行」作為推動健康與環境教育的重要活動,將運動與環保概念相互結合,不僅強化學生體能發展,也培養其對低碳運輸與永續生活的認同與實踐,形塑校園健康與綠色生活風氣。
2.全員參與,展現多元創新模式
活動推動不限於學生,亦廣邀教職員及家長共同投入,並融入環境教育與在地文化元素,結合正向心理學習,促進師生間互動與情感連結,展現學校實踐社會責任的具體行動。
3.鏈結社區資源,擴大影響層面
積極結合在地社區力量,號召社區居民參與,建立校園與社區之間的交流平台,使健康與環保理念由校內延伸至社區,提升大眾對永續發展議題的關注與參與。
4.創新成果展現,強化學習歷程
活動結束後,學生透過影像紀錄、文字撰寫及創意海報等多元形式呈現學習成果,不僅展現其對健康與環保議題的理解,也培養自主學習與反思能力,提升學習深度與廣度。
5.參與企業社會責任,拓展學習視野
藉由參與活動與台灣電力公司建立合作關係,實際參與企業社會責任實踐,讓學生理解企業在能源與環境議題上的角色,進而激發其對公共議題的關懷與行動力。
6.建立追蹤機制,延續學習成效
活動後持續進行學生身心健康狀況的追蹤與評估,並提供個別化建議,確保活動效益得以延伸與深化,使健康促進成為長期且穩定的學習成果。
二、本校與黃烈火基金會合作辦理小鐵
人活動特殊貢獻如下:
1、將體育活動轉化為「品格與自我挑戰教育」,小鐵人活動並非單純競賽,而是設計為「自我挑戰」的歷程,例如跑步、跳繩、拍球等項目,重點在於突破自己而非擊敗他人。
2、培養學生自我目標設定與完成能力
,強化毅力、抗壓性與挫折容忍度讓孩子在成功經驗中建立自信心,這對學習動機較弱或缺乏成就感的偏鄉學童尤其重要。
3、補足偏鄉資源不足,提供多元學習機會。蚵間國小位於偏遠地區,學生人數少且部分來自弱勢家庭,本身教育與活動資源有限。透過小鐵人活動讓偏鄉孩子也能參與大型活動提供平常校內難以實現的多元體驗學習。
4、促進學校、家庭與社會三方連結活動過程中,家長、老師與志工共同參與,形成支持系統。基金會也強調透過活動與家庭、學校互動,讓孩子表現被看見。
5.以運動促進弱勢學童的整體發展,提供正向活動改善體能與健康降低偏差行為風險,建立「努力→成果」的正向循環。
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