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市立龍壽國小

  • 成果學年度:114學年度
  • 行政區:龜山區
  • 自評分數:91分
健康促進學校願景與特色

一、打造健康的學習校園:以校園環境優化與學生學習健康為核心
(一)落實各項健康促進學校宣導措施,規劃多元且富有彈性的學習活動,實踐「健康成長、快樂學習」的校園願景。
(二)以提升學生及社區居民健康與衛生知能為目標,培養良好生活習慣,促進身心均衡發展。

二、營造充滿活力的學習校園:強化教師專業與家長共同參與
(一)建構完善的傳染病防治與應變機制,深化師生正確防疫知識與預防病毒傳播的健康觀念。
(二)推動無菸、拒檳的安全校園環境,提供師生健康學習場域,並作為社區居民安心休閒的友善空間。

三、形塑健康大環境:結合學校、社區與整體環境資源
(一)善用校內醫護與衛生保健專業人力及相關資源,積極參與並擴展社區健康促進行動。
(二)朝向建構「全方位社區健康促進學校」的目標邁進,發揮學校在社區健康中的關鍵影響力。

一、營養均衡的校園午餐制度
本校午餐由專業營養師依學生營養需求精心規劃菜單,每週二、四、五固定採用有機蔬菜,並督導午餐供應廠商落實少油、少鹽、少油炸的健康烹調原則,提供學生營養均衡、安全衛生的校園飲食,培養良好飲食習慣。

二、多元體位照護的點心供應機制
結合黃烈火文教基金會資源,依學生不同體位狀況,適性提供麵包、牛奶或水果等點心,落實差異化健康照顧,協助學生維持正常體位,促進健康成長。

三、規律化健康生活習慣養成
每週二晨光時間實施全校「樂活運動」,課間安排護眼操以促進視力保健;每節上課前播放洗手歌,讓學生養成勤洗手的好習慣;每日餐後播放潔牙音樂,引導學生正確潔牙,將健康行為融入日常作息,培養終身健康習慣。

四、結合校本課程的健康促進實踐
於「龍壽搭寮坑溪人文生態」校本課程中,於學期末辦理闖關活動及步道淨山踏查,引導學生親近自然、從事戶外運動,達成視力保健與健康運動並重的健康促進目標。

五、校園健康資訊即時傳遞
善用校內公告系統與健康宣導文宣,定期傳遞最新健康促進資訊,並設置健康促進專欄,系統性公布健康新知,提升全校師生與家長之健康素養。

六、落實親師生合作的健康教育推動
定期辦理親職教育日暨健康促進講座,將健康促進理念延伸至家庭教育層面,強化親師生合作,共同引導學生建立正確且穩定的健康生活習慣。

七、多元運動團隊培訓與競技參與
積極培訓大隊接力、躲避球及樂樂足球隊,並鼓勵學生參與對外競賽,提升運動技能與團隊合作能力,培養持續運動的良好習慣。

八、趣味化運動課程推廣
於校內推動健康操與「瘦瘦拳」教學,以活潑有趣的方式提升學生運動意願,增進身體活動量,建立正向運動態度。

九、整合社會資源深化健康教育
主動引進社會及專業資源,定期辦理健康促進相關講座與宣導活動,豐富健康教育內涵,擴展師生健康視野。

十、五能教學融入健康促進內涵
推動「五能教學」(開口能、提筆能、跑跳能、韻律能、巧手能),將健康促進理念融入教學活動中,從知識、態度到行為全面提升學生健康促進認知與實踐能力。

查看自評表

1.評價指標(最高30分),(自評29分)
評價項目子項目相關成果及附件自評分數
1-1 學校衛生政策 1-1-1 健康促進學校委員會(或相關委員會)涵蓋不同處室成員(包括校長、處室主任、組長、護理師、學生與家長代表等),統籌規劃、推動及檢討事宜。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-1 學校衛生政策 1-1-2 健康促進學校計畫依照需求制定,納入學校校務發展計畫,且經校務會議或相關會議通過。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-2 學校物質環境 1-2-1 學校廁所大小便器、洗手設備經常維持清潔。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-2 學校物質環境 1-2-2 訂定飲用水設備及照明設備管理辦法,定期維護。(如:定期清洗水塔、蓄水池及飲水機水質檢驗、照明設備檢核紀錄等)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-1 學校制訂健康生活守則或透過獎勵制度,鼓勵健康行為實踐。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-2 辦理教職員工健康促進相關活動。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-3 學校社會環境 1-3-3 學校應擬定重大事件因應計畫,如:處理教職員工生之霸凌、性別、愛滋病防治、自殺及死亡等事件。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-4 社區關係 1-4-1 學校每學年舉辦可讓家庭及社區民眾參與的健康促進活動。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-4 社區關係 1-4-2 學校結合衛生單位與地方團體辦理健康促進活動。(如:健康體位、菸(檳)害防制、口腔保健、視力保健、性教育(含愛滋病防治)、全民健保(含正確用藥)教育、正向心理健康促進議題)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-5 健康教學與活動 1-5-1 健康教育課程設計以生活技能為導向,以學生為中心的教學策略。授課教師應建置個人教學檔案(含教案、教材及學習單等)
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-5 健康教學與活動 1-5-2 健康教育課程各年級每週至少一節課;教師應參與健康促進學校相關課程研習或專業在職進修。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-1 提供健康檢查,事前對學生說明,並通知家長。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-2 學校照顧有特殊健康需求的學生(例如氣喘、心臟病、身障、高度近視等)建置個案管理並作成紀錄。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-3 學校有完善的傳染病管制、校園緊急傷病處理規定,並確實執行。
  • 0分
  • 1分
  • 2分
1-6 健康服務 1-6-4 學生接受健康檢查完成率達一定比率。
  • 0分(低於95%)
  • 1分(95.0%~99.9%)
  • 2分(達100%)
2.成效指標(最高52分),(自評45分)
評價項目子項目相關附件自評分數
2-1 視力保健 2-1-1 裸視篩檢視力不良就醫複檢率=A÷B×100%
A【裸視篩檢至合格眼科診所就醫複檢學生人數】
B【裸視篩檢結果為視力不良的學生人數】
C 裸視篩檢視力不良就醫複檢率
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
  • 0分(低於81%)
2-1 視力保健 2-1-2 學生視力保健行動平均達成率=A÷B×100%
A【達到近距離(閱讀、寫字、看電視及電腦)用眼30分鐘,休息10分鐘視力保健行動目標之學生人數】
B【受調查學生人數】
C學生視力保健行動平均達成率
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
  • 0分(低於81%)
2-1 視力保健 2-1-3 下課淨空率=A÷B×100%
A【每節下課有90%以上的學生至教室外的班級數】
B【施測班級數】
C 下課淨空率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(77%以下)
2-1 視力保健 2-1-4 學生戶外活動120達成率=A÷B×100%
A【達到每天戶外活動(含戶外授課)累計2小時之 學生人數】
B【受調查人數】
C 學生戶外活動120達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(77%以下)
2-2 口腔保健 2-2-1 學生複診齲齒診治率=A÷B×100%
A【口腔診斷檢查結果為齲齒之就醫學生人數】
B【口腔診斷檢查結果為齲齒之學生人數】
C 學生複診齲齒診治率
  • 3分(92%以上)
  • 2分(87-91%)
  • 1分(81-86%)
  • 0分(低於81%)
2-2 口腔保健 2-2-2 推動午餐潔牙活動
  • 1分(有)
  • 0分(無)
2-2 口腔保健 2-2-3 學生午餐後搭配含氟牙膏潔牙比率=A÷B×100%
A【午餐後搭配含氟牙膏(超過1000PPM)潔牙學生 人數】
B【全校學生總人數】
C 學生午餐後搭配含氟牙膏潔牙比率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(77%以下)
2-2 口腔保健 2-2-4 學生睡前潔牙比率=A÷B×100%
A【睡前潔牙學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生睡前潔牙比率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(77%以下)
2-2 口腔保健 2-2-5 學生在學校不喝含糖飲料比率=A÷B×100%
A【學生在學校不喝含糖飲料學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生在學校不喝含糖飲料比率
  • 1分(76%以上)
  • 0分
2-2 口腔保健 2-2-6 學生每日至少使用一次牙線比率=A÷B×100%
A【高年級學生每日至少使用一次牙線學生人數】
B【受調查學生人數】
C 高年級學生每日至少使用一次牙線比率
  • 1分(76%以上)
  • 0分
2-3 健康體位 2-3-1 學生體位適中(正常)比率=A÷B×100%
A【學生體位適中人數】
B【全校學生總人數】
C 學生體位適中(正常)比率
  • 3分(60%以上)
  • 2分(55-59.99%)
  • 1分(54%以下)
  • 0分
2-3 健康體位 2-3-2 學生體位不良比率=D÷E×100%
A【學生體位過輕人數】
B【學生體位過重人數】
C【學生體位肥胖人數】
D【學生體位不良總人數A+B+C】
E【全校學生總人數】
F 學生體位不良比率
2-3 健康體位 2-3-3 學生目標運動量平均達成率=A÷B×100%
A【達到每周累積210分鐘運動量目標之學生人 數】
B【全校學生總人數】
C 學生目標運動量平均達成率
  • 3分(87%以上)
  • 2分(77-86%)
  • 1分(76%以下)
  • 0分
2-3 健康體位 2-3-4 學生理想蔬果量平均達成率=A÷B×100%
A【達到每天五蔬果目標之學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生理想蔬果量平均達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(76%以下)
2-3 健康體位 2-3-5 學生每天吃早餐平均達成率=A÷B×100%
A【達到每天吃早餐目標之學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生每天吃早餐平均達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(76%以下)
2-3 健康體位 2-3-6 學生多喝水目標平均達成率=A÷B×100%
A【達到每天多喝水(1500c.c)目標之學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生多喝水目標平均達成率
  • 2分(87%以上)
  • 1分(77-86%)
  • 0分(76%以下)
2-4 菸害防制 2-4-1 學生吸菸率=A÷B×100%
A【學生吸菸人數】
B【全校學生總人數】
C 學生吸菸率
  • 2分(0%)
  • 1分(0.1~1%)
  • 0分(1%以上)
2-4 菸害防制 2-4-2 學生參與菸害防制教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關菸害防制教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與菸害防制教育課程比率
  • 2分(90%以上)
  • 1分(80-89%)
  • 0分
2-4 菸害防制 2-4-3 吸菸學生參與戒菸教育比率=A÷B×100%
A【吸菸學生參與戒菸教育人數】
B【吸菸學生人數】
C 吸菸學生參與戒菸教育比率
  • 2分(100%或吸菸率為0%者)
  • 1分(96~99%)
  • 0分(95%以下)
2-4 菸害防制 2-4-4 學生電子煙使用率=A÷B×100%
A【曾經使用電子煙學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生電子煙使用率
  • 1分(0%)
  • 0分(>0%)
2-4 菸害防制 2-4-5 校園二手菸暴露率=A÷B×100%
A【校園內有人在面前吸菸學生人數】
B【全校學生總人數】
C 校園二手菸暴露率
  • 1分(0%)
  • 0分(>0%)
2-5 檳榔防制 2-5-1 學生嚼檳榔人數
A【學生曾經嚼檳榔人數】
B【全校學生總人數】
C 學生嚼檳榔比率
2-5 檳榔防制 2-5-2 學生嚼檳榔比率=A÷B×100%
A【學生曾經嚼檳榔人數】
B【全校學生總人數】
C 學生嚼檳榔比率
  • 1分(0%)
  • 0分(>0%)
2-5 檳榔防制 2-5-3 學生參與檳榔防制教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關檳榔防制教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與檳榔防制教育課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-6 正確用藥教育 2-6-1 遵醫囑服藥比率=A÷B×100%
A【遵醫囑服藥學生人數】
B【受調查學生人數】
C 遵醫囑服藥比率
  • 1分(91%以上)
  • 0分(90%以下)
2-6 正確用藥教育 2-6-2 使用藥品前看清藥袋、藥盒標示比率 =A÷B×100%
A【使用藥品前看清藥袋、藥盒標示學生人數】
B【受調查學生人數】
C 使用藥品前看清藥袋、藥盒標示比率
  • 1分(91%以上)
  • 0分(90%以下)
2-6 正確用藥教育 2-6-3 學生參與正確用藥教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關正確用藥教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與正確用藥教育課程比率
  • 2分(91%以上)
  • 1分(81-90%)
  • 0分(80%以下)
2-7 性教育(含愛滋病防治) 2-7-1 學生參與性教育(含愛滋病防治)課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關性教育(含愛滋病防治)課程, 並完成至少五題前後測之學生人數】
B【全校高年級學生總人數】
C 學生參與性教育(含愛滋病防治)課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-7 性教育(含愛滋病防治) 2-7-2 宣導活動
每學年宣導性教育(含愛滋病防治)課程場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-8 全民健保教育 2-8-1 宣導活動
每學年宣導全民健保教育課程場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-8 全民健保教育 2-8-2 學生參與全民健保教育課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關全民健保教育課程學生人數】
B【全校學生總人數】
C學生參與全民健保教育課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
2-9 正向心理健康促進 2-9-1 宣導活動 每學年宣導正向心理健康促進課程場次
  • 1分(2場以上)
  • 0分
2-9 正向心理健康促進 2-9-2 學生參與正向心理健康促進課程比率=A÷B×100%
A【曾經上過有關正向心理健康促進課程學生人 數】
B【全校學生總人數】
C 學生參與正向心理健康促進課程比率
  • 1分(80%以上)
  • 0分
3.其他(最高採計28分),(自評17分)
評價項目子項目相關附件自評分數
3-1 校本特色 (活動及成效) 一、營養午餐有專業營養師為學生健康設計適宜的菜單,辦理週一蔬食日,週二、週四提供有機蔬菜,並提供牛奶、豆漿及水果。
二、黃烈火文教基金會提供點心,依學生體位,分別安排麵包、牛奶或豆漿。
三、成立多樣性的運動社團,積極充實學生運動方面的興趣。
四、學期辦理全校性體育競賽活動,並對外參加各項競賽,提升學生體適能。
五、依健康促進學校年度計畫,有計劃地推廣各項健康促進議題。
六、營造健康的學習環境,如:教室燈光檢測、黑板反光的改善及校園綠美化,整體建立護眼支持性校園環境。
七、健康促進學推動有效凝聚親師生的共識。
八、舉辦跳繩、躲避球、籃球、扯鈴、健康操、跑步、樂樂足、直排輪等多元體育活動。
九、推動跆拳、躲避球動態體育社團。
十、將傳染病課程融入班級健康課程,影片進行宣導,運用資訊融入教學。
十一、將樂活運動列入校本課程,並推展龍壽國小課程教學;五能之一的跑跳能,目的在於鼓勵學生多元嘗試與落實體能活動與增能。
十二、推動正向心理、情緒教育、創傷知情的領域課程,申請外部資源入校宣導,師生受益。
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3-2 特殊貢獻 本校大力推動「健康體位」,透過校慶時向社區推廣85210觀念,辦理活動攤位,讓親師生能夠透過遊戲了解到間康觀念,也透過獎勵制度,培養學生養成85210之習慣。此外媒合專業講師,辦理健康體位之講座,增加學校師生對於健康之意識。
另外學校參加桃園市政府體育局114年桃園市兒童青少年健康體位管理活動-肉肉桃走中,辦理「動動點數競賽」,讓學生組隊參加,利用計步器累計當日運動量,透過獎勵行為提升學生運動動機,帶動校園運動風氣,鼓勵學生運動,培養生活好習慣,懂得檢視自己體位,達到健康體位之管理。
學校教師也參與健康促進教案競賽,教師自主增能,也透過課堂教學把健康觀念用多元的方式推廣至學生。
除此之外,學校戮力推動健康促進校園,全校師生對健康相關議題(視力保健、口腔衛生、營養教育與健康體位、反菸拒檳、性教育、正確用藥教育、全民健保、正向心理健康)的重要性。
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